谈语文教学与现实生活紧密相连

宋立群

【摘 要】语文教学与生活的紧密相连，有利于学生更好地掌握语文知识，增强语言表达能力，培育健康的生活情趣，全面提高现实生活能力，对实现素质教育促进学生的全面健康成长具有重要的意义。

【关键词】高中语文 教学实践 现实生活

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.162

陶行知先生曾经说过“生活教育是教育从书本中的到人生的、从狭隘的到广阔的、从字面的到手脑相长的、从耳目的到身心全顾的，使教育全面的贴近、融入生活，焕发出生命的光彩，进而踏进教育的更高境界，造就出完美的人。”这一论述深刻地表明了教育必须与生活紧密结合，只有如此才能够发挥教育的最大功用。而具体高中语文教学，更应该与生活紧密结合，这与语文的自身特点是分不开的。美国教育家华特认为“语文的外延与生活的外延相等。”吕淑湘也说过：“语文跟别的课有点不同，学生随时随地都有学习语文的机会”。当代著名语文教育家刘国正先生也说：“语文来源于生活，服务于生活，语文教学与社会密切联系，必定生动活泼”。这些论点，鲜明地表明了语文教学离不开现实生活，只有走出狭隘的课堂，把条条框框的教学与丰富多彩的现实生活结合起来，才能够让语文深入学生心中，真正实现人生成长。

这一观点也逐渐被整个教育界接纳并采用，作为指导语文教学的统领——《全日制普通高级中学语文教学大纲》中就指出，在语文教学中“要密切联系现实生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通……”这一指导思想，为实现语文教学与生活的紧密结合提供的更加权威的依据。作为一名高中语文教师，应该深刻地认识这一思想，并在教学实践中加以运用，注重从课堂学习和课外实践两个层面与生活紧密结合起来，通过教师自己的生活体验，引导学生结合自身的生活体验全面领会语文知识的真谛。

一、做到知识积累与现实生活的紧密联系

通过引导学生对现实生活的了解、认识，培养学生在生活中积累知识的良好习惯，并逐渐反映到语文学习的具体实践中。一是注重字词的积累。强化学生在日常生活中养成查字典的良好习惯，凡在平时读书、看报的过程中，遇到不认识的字词就要自觉查字典，通过自主的学习解决生僻字的认识。时间一长，学生就会养成良好的查阅工具书的习惯，并逐渐在自我认知中积累大量的词汇。二是注重积累名言警句。掌握大量的名言警句对提高知识修养和语言表达能力具有极大的促进作用，而这个过程就要用在平日的生活之中，仅仅通过短短的课堂学习是不可能掌握大量的名言警句。一方面，引导学生多读书、读报，如《读者》、《青年文摘》、《大家文摘报》、《意林》、《美文》等报刊杂志应该成为学生学习之余的必读之物，通过对上面文章的阅读，逐步积累大量的名言警句素材；另一方面是要让学生有自己的文摘本，告诉学生每当读到精彩的语句时，都要记录下来，并且时刻温习，只有如此才能通过日积月累从而转化为自己的语言。三是注重积累作文素材。作文的素材，一方面是语言，另一方面是思想。通过字词和名言警句的积累，学生已经掌握语言素材，那么思想素材更应该从现实生活中汲取，因为凭空想象写不出有水平的文章。因此，在教学实践中必须通过读文、知事、辩理来培养学生的思想观、价值观、人生观、世界观，在读课文时，应该注重挖掘典型人物、事件的思想真谛，应该注重对社会上发生的一些典型事件进行评判，应该与学生将课内、课外的观点和事件进行辨别思考，从而让学生在思考中形成自己的思想体系。

二、做到课堂教学与现实生活紧密联系

一是在课堂教学中很好地找到与现实生活的联系点。生活是知识的海洋，在生活中时时处处都是学问。因此，在教学过程中教师应该寻找生活与课文的结合点，拉近教与学的距离，一方面，由生活导向课本，通过再现生活这一环节走向课堂；另一方面，由生活决定教学，从学生实际出发，以他们感兴趣的，他们今后发展所需要的内容为重点进行教学。

二是在课堂教学中加大对现实生活的关注力度。陶行知曾经说过“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。因此，在语文教学中，教师必须突破书本的限制，培养学生对社会的关注程度，让学生在广袤的现实生活中塑造人文精神，成长为社会发展需要的合格人才。如在教学实践中，可以开展课前读报活动，让学生每天抽出一点时间进行读报，然后摘抄记录一些社会热点问题，再利用课前的时间，让学生分别读报，并简单谈一下自己的感受，从而真切的了解感受社会的发展变化，从中发现问题、思考问题，并逐渐思考怎么解决这些社会问题。

三、做到作文写作与现实生活紧密联系

用读来积累素材，用学生了解素材，但这距离实现与现实生活的紧密联系是远远不够的，更重要的是指导学生进行“作文训练”，通过写作文来指导学生联想、想象、思考和感悟，从而真正实现与现实生活的紧密联系。而现在在高考作文中，也已经深刻地注意到与现实生活紧密结合进行命题，有一年四川高考作文，给出了一段材料，“有人说：过一种平衡的生活—学些东西，想些问题，做些事情，打打球，针对这种说法，学生展开了热烈的讨论。”这则材料作文，直指当下生活，虽然看似简单，却内涵丰富，如果学生在平日的学生生活中，没有对现实生活进行认识和思考，不能了解我国当前经济社会高速发展之后存在的诸多问题，是不可能写出优秀的文章的。因此，在作文教学中，应该多采取耐心指导、热情鼓励的办法，引导学生去观察社会、思考人生，把思考练笔当成一种生活习惯，不论是平时读书还是读报，还是听别人讲了什么故事，只要有所感触，就要用心琢磨，并诉诸笔端形成文章，坚持写出自己的观点和意见，长此以往，学生的作文水平将会得到大幅度的提升，而且能够对社会形成更加全面的认识。

生活中处处有语文，语文教学中处处都有生活，只有实现二者的紧密结合，才能够优化语文教学，让学生在自然真实的主体活动中经历学习活动过程，引起心灵的震撼、内省、反思，从而获得各自独特的领悟，真正实现人的素质的全面提升。