初探学校与社会音乐教育的互动对接模式

陆秀秀

摘要：学校与社会音乐教育在宏观角度来看是相辅相成，和而不同的关系，两者具有着不同职能、特征和价值，对于我们需要迫切进行的两种教学形式的合作对接，我们需要对教育的本质进行详尽的剖析和领悟，这样才能更有利的延伸到音乐教育的合作模式当中，从而实现全面发展艺术素质教育的高度价值。

关键词：学校音乐教育 社会音乐教育 互动对接 合作模式

自1985年以来，我国近现代的音乐教育家们联合发布了“关于加强学校音乐教育的建议书”，提出了音乐教育在我国学校中的落后情况，并急切希望这样的问题能够得到重视和发展。在近些年来，我国学校音乐教育在不断改革中，取得了空前发展和进步，随着新课标的确立，以审美为核心的音乐教学理念逐渐立足根基，从之前人们所认为的“副科中的副科”到现在艺术教育将列为升学考试的参考，学校音乐教育的地位在逐渐提升，学校教育在对音乐科目的重视程度也有了明显的提高。

一、学校与社会音乐教育互动对接的建议

（一）社会音乐教育应重视衔接学校音乐素养和兴趣的培养

音乐新课标的理念，就是要培养学生的艺术素养，加强学生主动参与体验音乐，这是非常值得继续延伸下去的教学理念，尤其在学生进入社会音乐教育的学习进程中，社会音乐教育需要更加重视受教育者音乐能力的全方位培养，而不是仅专业技术的培养。

（二）学校音乐教育应重视音乐技能的普及

学校音乐课程中是有音乐技能培养的基础课程的，如竖笛、无音高打击乐器等。当然，社会中一些音乐技能培养的教学模式也是可以与学校音乐教育进行合理对接的，利用声乐教学渗透到学校合唱排练，利用课外乐器技能培养发展学校艺术团的组建，通过正确端正的教育观进行联合办学等，都能够提高学校音乐教育在音乐技能上提升和发展。

（三）社会音乐教育应重视音乐鉴赏的延伸

由于教学形式和教学对象的不同，学校音乐教育长期以来都是非常注重音乐鉴赏和音乐体验的，这样大大增进受教育者对音乐的理解，只有对音乐有了一定的理解才能在技能上有合理的把握，受教育者在理解音乐的基础进行技能培训和表演，完成了对音乐的再度创作，这样完成的作品才能抓住音乐的精髓，才是一个全面音乐教育成果的良好体现。

二、学校与社会音乐教育互动对接的合作模式

学校与社会音乐教育互动对接合作模式具体的教学内容包括：1.教学理念和教学资源的共享和融合，教学职能分工；2.增加能够进行互动对接的衔接课程，如在社会音乐教育机构加入多维乐感、全方位素质教育培养的衔接课程，在学校音乐课中，加入乐器甚至声乐技能的普及课程；3.定位准确长期合作，在正确良好的商业道德和社会道德基础上，建立联合办学的体制。以下是针对三种不同的合作模式进行的分析和构想。

（一）一对一互动对接的合作模式

一对一是一所学校与一所社会性教育机构的互动对接，一对一的互动对接模式，教学成果明显，对接相对较容易。实行有效的一对一精准教学合作能很好的促进音乐教育的全面发展。一对一合作教学模式是当代社会已经存在教学合作模式，这种教学合作模式的存在，没有一个确定的概念，只是发展所要求达到的，但在程度上还属于浅显的，没有全面而又系统的进行这种教学合作模式的渗透。所以一对一的互动对接合作模式是有待发展的，并对音乐教育合作模式的进步发展起到至关重要的作用。

（二）一对多互动对接的合作模式

一对多可以有两种模式，一种是一所学校与多所社会音乐教育机构的互动对接合作，另一种是一所社会性音乐教育机构与多所学校进行互动对接合作，前种模式学校可以兼容并进的融合不同教学机构带来的教学模式，这种合作模式较一对一，其大大充实了合作对接的教学内容，多样化的多轨道的发展音乐教育事业，但是不得不说，一所学校相对多所教育机构，需要慎重选择，精选择优，不能盲目求多，一旦合作对接起不到衔接过渡的功能，那其存在价值就过度饱和了。一所社会性音乐教育机构与多所学校进行互动对接，也是一项非常有效的合作模式，这样不仅可以提升该社会音乐教育机构教学质量，提高品牌知名度，又能够增加经济效益，而这样的模式对于学校投入成本不高，却能够起到良好教学成效，给学生在校期间提供了艺术技能提升的机会。

（三）多对多互动对接的合作模式

多对多是多所学校与多所社会音乐教育机构的互动对接合作，这种合作模式是较为复杂的，实行起来也是较为困难的。如果需要将多对多的互动对接模式实施操作，需要有一个管理机制或平台，来监管和评估多对多的指向性合作进程，平衡和分配多对多的机构参数。这种合作模式就当前的社会现状来看，可行性还有待考证，需要进行长期的一对一、一对多合作对接模式操作的磨合和发展，再进一步探索和思考多对多合作的具体策略和方案。

对于学校、社会音乐教育的互动对接模式，不仅仅包括这几种，笔者仅限于对所研究的现状情况进行了分析，对于其实际课例的总结和评价还有待进一步的研究和探索，对于学校与社会音乐教育的互动对接研究还是有很大的空间可以去挖掘和发现，希望笔者对于互动对接合作模式的分析构想能够引起更多学者们的思考和探索，同为音乐教育的研究领域奉献自己所应力量。

基金项目：

本文为省级课题《社会音乐教育与学校音乐教育的互动对接课例研究》研究项目，项目编号：CXLX13_397。endprint