现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析

石蓓

摘要：音乐教学是中学音乐教学的重要教学课程之一，在整个中学教学中占据重要的地位，目前，随着现代流行音乐的发展，中学音乐教学受到了很大的冲击，严重制约了中学音乐教学水平的提升。本文通过分析中学音乐教学现状和现代流行音乐引入到中学音乐教学过程中的原则，并提出了现代流行音乐进入中学音乐教学的策略。

关键词：现代流行音乐 中学音乐教学 策略

音乐课程具有较多的特点，尤其具备较强的实践性，它作为中学课程中的基础课程，对学生的身心发展有着重要的作用。在现代流行音乐的影响下，中学音乐教学面临着巨大的挑战，如何采取有效策略提升已成为广大音乐教师探讨的重要议题，也是本文要探讨的课题。

一、中学音乐教学现状

（一）传统的教学模式影响音乐教学的科学性

我国教育还没完全摆脱传统教育的束缚，中学音乐教学也没有挣脱传统教育模式的禁锢，师生之间、主客体之间存在较多的矛盾。在其教学过程中，教师一味地向学生灌输相关的理论知识，学生的主体地位严重缺失，学生的学习主观能动性也逐渐减弱，进而使学生对音乐学习产生抵触心理，此种教育模式与新课改下音乐教学的目标相悖，无法体现音乐教学的科学性。

（二）传统应试教育影响音乐教学的质量

音乐课程是我国中学教育课程中的基础课程之一，本应受到学校和教师的重视，但是，由于我国素质教育还处于初步发展阶段，音乐教学并未引起学校的高度重视，其地位仍不够明显，导致音乐教学无法实现突破性进展。正因如此，中学音乐教师在教学过程中也缺乏工作积极性，绝大多数教师只是根据音乐课本进行教学，而不鼓励学生进行扩展性学习，导致学生的音乐能力得不到培养，无法将相关的理论知识灵活地运用在实践中，从而导致我国中学音乐教学质量低下。

二、中学音乐教学引入现代流行音乐的原则

（一）指导性原则

学生很少在音乐课堂接触现代流行音乐，都是在自己欣赏音乐时了解了流行音乐，无法用正确的音乐知识对其进行理解，也不愿吸收音乐教学中的相关知识，在学习过程中融入了较多的文化色彩[1]。在此情况下，中学音乐教学课堂引入流行音乐，需遵循指导性原则，加强学生音乐审美能力的培养，让学生对流行音乐思想艺术进行全面的认识，使其能够找出该类音乐与传统古典音乐的异同，汲取流行音乐中的精华。

（二）适度性原则

现代流行音乐只是作为中学音乐教学课堂的教学内容之一，并不是其教学内容的全部，需分清音乐教学内容的主次，把握适度性原则。同时，现代流行音乐也是音乐教学体系的重要组成部分，它与其他类型音乐一样可以丰富音乐体系的内容和形式，若在中学音乐教学中，教师能够引入流行音乐，则可以在一定程度上充实其教学内容，营造和谐自由的课堂氛围。

三、现代流行音乐下中学音乐教学的策略

（一）采用音乐评论方式，提升音乐鉴赏能力

中学生喜欢追求个性化，大多数中学生爱听流行音乐，主要是因为流行音乐的旋律能满足其个性化需求，并不是因为流行音乐中蕴含的深层意义具有新引力，教师应抓住学生的心理特点，引导学生感受流行音乐中的思想情感。在其课堂教学中，教师可以先讲解相关的音乐知识，再选取一首学生都喜欢的且具有教育意义的流行音乐让学生进行赏析，可采用音乐评论形式让学生自由评论音乐，发表自己对音乐知识的不同见解，最后进行全班讨论，提升音乐鉴赏能力。

例如，大多数学生都喜欢流行歌星周杰伦，教师可以选取其《听妈妈的话》作为课堂赏析内容，其中歌词：“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她。美丽的白发，幸福中发芽，天使的魔法，温暖中慈祥……简单却含有丰富的感情色彩，通过对音乐本身的理解和认识，学生可以在无形之中提升自己的音乐鉴赏能力，对音乐学习产生浓厚的兴趣，进而增强学习的积极性和主动性。

（二）通过表演练习，全面掌握音乐知识

音乐文化的内涵十分丰富，需不断地进行挖掘和体会，培养自身对音乐的感知能力，与音乐进行心灵的沟通，使之渗透到精神领域。因此，在中学音乐教学中，教师不仅要让学生掌握音乐的理论知识，而且要创造更多的机会锻炼学生的实践能力。由于音乐学科具有较强的实践性，需经过多次的表演练习，让学生真正融入到音乐的情景中，产生强烈的心灵共鸣，正确地接受流行音乐，从而升华自己的思想境界和精神境界。

例如，教师可以组织学生参加校园的流行歌曲比赛，将对音乐感兴趣的学生集中在一起，加强音乐知识的交流和沟通，或在班级举办相关的表演活动，将全班学生进行合理的分组，每个小组选出代表上台比赛，学生可以选择自己喜欢的流行歌曲进行表演，表演完毕后，由教师和学生共同评价表演情况。在表演与评价表演过程中，学生可以掌握更为全面的音乐知识。

（三）利用多媒体技术，深刻理解流行音乐

大多数学生都是通过现代媒体接触和了解流行音乐的，教师需根据学生的具体情况，充分发挥现代媒体技术的作用，在音乐教学课堂中播放较为典型的且具有教育意义的流行音乐，调节学生的情绪，营造良好的教学氛围，实现音乐教学的目标[2]。同时，教师也可将某一时期的流行音乐、某一类风格的作品作为课堂讨论的内容，增强学生对其特点、风格特色和时代背景等的理解，从而深刻理解流行音乐中所赋予的内涵。

综上所述，现代流行音乐已成为音乐文化体系的重要组成部分，同时也是音乐教学的重要内容。中学时期正是学生生理和心理发展的关键时期，中学音乐教师应充分了解学生的个性化需求，将流行音乐适时地引入课堂，丰富课堂教学内容，不断地提升学生的音乐鉴赏能力，使其掌握更为全面的音乐知识，加强其对流行音乐文化内涵的理解。

参考文献：

[1]方扬.流行音乐进入音乐课堂的积极意义[J].吉林现代教育科学（中学教师），2012，（02）.

[2]张震.流行音乐与中学音乐教育[J].产业与科技论坛，2011，（15）.endprint