初中音乐教学中的流行音乐引入研究

季建芬

摘要：如今，音乐在我们的生活里已经不可或缺，它可以改变我们的心情，丰富我们的生活，因此，在音乐课堂里适当的增加流行音乐的赏析，既可以提高学生的音乐素养又可以提高他们对学习音乐的兴趣。当然，生活里有很多流行音乐并不适合初中生欣赏，还会对初中生的音乐鉴赏力产生不好的影響。我们在课堂里引入流行音乐的同时也在不停地思考和反思到底哪些流行音乐会对学生的音乐素质的提高更有成效。但是，音乐教学中一定会有不足之处，本文针对现在音乐课堂存在的问题，提出合理的解决方法，为流行音乐的发展提供更好的平台。

关键词：流行音乐 初中课堂 音乐教学 策略

流行音乐是指与古典、正统的音乐不同的一种音乐形式，能够让城市中的大多数听众所接受，易于掌握，能使普通大众都感兴趣的音乐。这类音乐作品由于旋律清晰、音域适中、易于传唱、风格多样、形态丰富等特点，深受人们的欢迎和喜爱。现在是一个音乐多元化的时代，流行音乐充斥着我们的生活，我们每天听着各种各样的音乐。由此我们想到了音乐课程，现在初中的音乐课本上依然是以古典音乐和传统音乐为主，我们初中生应该没有这么高的接受能力，所以，音乐教师应该适当地在初中课堂里引入适合那个年龄的音乐，让他们在繁重的课业情况下可以欣赏音乐，放松他们紧绷的神经。最重要的是，很多流行音乐有激励的作用，甚至可以影响学生未来的发展，因此，将流行音乐引入初中课堂中有利于学生的健康成长，进一步提高初中生的音乐审美。

一、流行音乐的特点

娱乐性：流行音乐在人们的生活里扮演了越来越重要的角色，流行音乐中的通俗音乐作品内容通俗易懂，题材多取于日常生活，流行音乐的内容通俗、情感真挚、架构精炼、流行一时或者流传后世。并被大众熟知和广泛传唱，流行音乐有娱乐大众的性质，在人们很欢乐的时候通常想放几首流行的曲子，使人们产生娱乐感。

通俗性：这个性质使流行音乐有了很多的喜爱者，同时可以发挥他们的创造力赋予流行音乐更好的表现形式，比如，我们可以为一首流行歌曲创作不同的舞蹈，这种形式丰富了我们的生活，使得我们在生活节奏日益加快的时代有所放松。

流行音乐大多是抒发自我的真实感受，人们在音乐中会有感同身受的感觉，仿佛听到了自己的心声，流行音乐表现了真实的生活状态。有一种说法是流行音乐把艺术生活化了，同时也使生活艺术化了。

生活性：流行音乐的歌词大多都简单易懂，而且很容易学习，当然，也是容易被理解的，可以放松心情，有很多人将自己最喜欢的歌曲设为铃声，这样有电话打来的时候更有趣味了，还有很多人将自己喜欢的歌曲设为闹钟，听到自己熟悉和喜欢的歌曲，是不是更容易起床呢。

大众性：这个性质是流行音乐与生俱来的，也是最为关键的性质之一。大众性，顾名思义，就是适合大众、符合大众审美的音乐，人们在休闲的时候打交道最多的当属流行音乐了，从音乐中你可以找到你的影子，也是人们放松的良药。也为音乐爱好者提供了自我展示的平台，有的人可以在唱歌时找到自信，发现生活的魅力与精彩。

二、导入流行音乐，激发学生的音乐素养

传统的音乐教材大多是古今中外的经典作品，而且大多数是民族歌曲和深奥的古典音乐，几乎没有涉及流行音乐，这就使得很多初中生觉得音乐课会有些枯燥，而产生对传统音乐的抵触心理，因此，我们建议在初中课堂里适当地引入流行音乐，这对初中生音乐素养的培养效果会更好。

现在有很多正能量的歌手，他们创作着有激励作用的音乐，比如《追梦赤子心》，歌词有写到：向前跑，迎着冷眼和嘲笑，生命的广阔不经历磨难怎能感到，命运它无法让我们跪地求饶，就算鲜血洒满了怀抱……这首歌就告诉我们不要放弃梦想，任何事都不要阻挡我们追梦的决心。再如《蜗牛》，歌词有写到：我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干留过的泪和汗，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，我有属于我的天……这首周杰伦的歌也是广泛被大家所熟知，很有意义的一首歌，也是世界展望会的主题曲，这首歌告诉我们做事情要坚持和脚踏实地，总有一天你可以完成你的梦想，实现你的愿望，拥有你自己的天空。

类似的歌曲有很多，都可以引入到初中教材里面，激励学生的斗志，让他们树立一个属于他们年龄段的目标，然后努力去完成它。

三、利用流行音乐，丰富教学形式

目前我们生活在一个透明的时代，任何新闻都能在第一时间被人们所知道，学生了解的讯息不比我们少，同时，学生吸收能力又很快，所以，对传统课本上的音乐越来越没有兴趣，他们对课本上的古典音乐也不是发自内心的喜欢和接受。欣赏音乐是学生学习音乐的起点，也是学习音乐的动力。然而在严肃的课堂上，很多学生都因为不了解音乐背景知识而导致兴趣缺乏。这时将传统音乐与流行音乐结合，同时在聆听时加以对比，引导他们对音乐的学习与欣赏，相信会取得很好的效果。所以，音乐老师们可以选择适合初中生的音乐带入课堂，丰富教学形式。

为了培养学生对流行音乐的喜爱，老师可以布置作业，让学生们自己挑选一首他们认为好听的曲子，在课堂上展示自己喜欢的音乐，并查阅资料在课堂上向同学介绍自己查到的内容，同时，也让学生们学习怎样欣赏流行音乐的美。

四、流行音乐在初中教学中的策略

针对音乐教学中出现的种种问题，我们可以采用引入流行音乐的方法进行改善。以下是提高音乐教学质量的策略。

（一）选择教育性强的流行音乐

随着教育的改革和发展，流行音乐也应该建立在音乐的教育范围内，学生在欣赏流行歌曲的同时，老师也可以引导学生对其中的歌词意义以及蕴含的情感加以理解，并有所领悟，在学习的同时也能在思想上与音乐有共鸣。例如前面提到的《蜗牛》和《追梦赤子心》，其实还有很多可以带入课堂的流行歌曲，《泰坦尼克号》、何炅的《栀子花开》、周华健的《朋友》、张韶涵的《隐形的翅膀》等歌曲，歌词有教育意义、旋律欢快、情感真挚，学生易于接受。上述歌曲可以让初中生感受友谊，珍惜同学，珍惜校园生活，引导学生正确对待同学间的友谊，使学生健康茁壮的成长。

（二）选择符合学生心理的流行音乐

音乐教学最重要的是选择适合初中生年龄的音乐，适应学生的身心发展。应该让学生在欣赏音乐的同时，对内心的情感和对事物的感知有一定的变化。初中生处于身心发展的特殊阶段——青春期，另外，也是他们孕育情感的重要时期，就现在的孩子来说，书本中的古典和经典音乐不能满足他们日益丰富的情感。

引入流行音乐就要考虑是否有利于青少年的身心发展，老师在教学的同时也应该给同学们介绍歌曲的创作背景。例如，我们熟知的《感恩的心》，就是讲了一个失语的女孩子，他的父亲很早就离世了。她与妈妈相依为命，后来，妈妈也因为过度操劳而去世，在悲伤过后，女孩决定用自己的方式告诉妈妈她会努力好好地活下去。她就在雨中一遍又一遍的用手语做着《感恩的心》。这是一首令人感动的手语歌，旋律凄婉，催人泪下。这首歌就可以用来教育学生们感恩父母，这对学生的教育是很重要的。

（三）提高音乐教师的专业素养

现在有很多老师的观念太陈旧，对流行音乐的认识也并不深刻，音乐教师应该具備丰富的文化素养，平时在生活里应该多多了解流行音乐的创作，使得他们在教学中可以将自己的积累教给学生们。在课后，老师也应该虚心的听取别人的意见，了解学生们的心里和喜好，平日里师生之间增加必要的沟通，以便互相了解对方，这就给教学的过程提供了便利和途径。

老师也可以适当地引入具有中国特色的流行歌曲，现在有很多的流行音乐中都有中国元素，乐坛中的“中国风”其实一直存在，近几年来更是被认可，提到中国风我们最先想到的就是《东风破》、《青花瓷》、《发如雪》等一些列佳作。这些动人心弦的作品再配上打动人心的歌词后让我们体会到了流行音乐的另一种风味。最重要的是可以让学生们更加了解中国传统文化，培养他们的爱国精神。

五、结语

流行音乐是大众文化领域里的重要组成部分，怎么引导学生正确对待和欣赏流行音乐是目前需要解决的重要课题。所有教育工作者应该思考如何将有思想、优秀的流行音乐引入课堂中，让学生们对流行音乐有更深的理解，“兴趣是最好的老师”，老师们应该培养学生对音乐的喜爱，提高学生欣赏流行音乐的能力和水平，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

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[3]林颖，孔群，周岳燕.流行音乐背景下的中学音乐教学[J].福建教育学院学报，2010，（05）.