如何构建初中数学优质课堂

张龙

摘 要： 随着新课改的推进，初中数学在教学理念、方法和模式上都发生了很大变化，与以往相比，新课标下更突出学生综合素质的提高和学习能力的发展，在教学中，师生地位变得平等，教师作为课堂的组织者与引导者，起着搭架子和扶膀子的作用。数学课堂是由教与学组成的，要想构建优质课堂就必须提高教学素质，优化教学过程；提高参与度，发挥学生的主体作用。

关键词： 初中数学教学 优质课堂 构建方法

一、转变教学思想，正确认知数学教学

初中数学知识容量较大，内容较丰富，对学生的全面发展有着重要影响。在教学中，教育主管部门和教育工作者必须认清教学形式，整合各学科之间的关系，做到全面发展和兼顾学科特长，提高对数学课的重视程度，改变以往比较滞后的教学观念。现代社会对人才的需求和要求已经发生了很大的变化，未来的人才是德才兼备的人，只看重分数，只学习所谓知识是大错特错的行为。在教学过程中，教育主管部门的领导、学校负责人和一线的教师一定要认真贯彻新课改的理念，强化三维目标的落实，在数学课堂上強化学生主体作用的发挥，突出情感态度与价值观和知识目标的培养。学校一定要把数学教学作为常规教学来抓，并加强数学教学的考核工作，让老师重视起来，保证数学教学常年制度化、规范化、系统化。

二、加快教师队伍建设，做到学高为师

初中生有了自身的价值判断，喜欢模范和评价老师，数学教师有效观察日常生活现象，分析和解决日常生活中的数学问题，就会带动学生积极思考和主动探究，所以加强师资队伍建设，打造高素质的教师已经成为数学教学的最强音。对于数学教师来说，除了做好常规的教学之外，还要做好教育教学科研工作，认真学习教育教学理念，不断探究新的教学模式和教学策略，这样才能做到学高为师。教师是学生学习的榜样和模仿的对象，数学教师除了要做好知识的传递外，还要强化品德的熏陶和价值观的教育，在课堂教学中要充分尊重学生，呵护学生，认清新课改下师生角色的转变，科学定位角色，做好课堂的引导者、组织者和合作者。新型的师生关系明确规定师生地位平等，教师必须学会尊重学生。在教学过程中，教师在利用教材等辅助材料教学的过程中，一定要突出学生的主体地位，学生是教师教学的资源，对此，教师要采取有效策略挖掘学生潜能。

三、理论联系实例实际，强化知识练习

初中数学课堂教学侧重于对数学知识的传授和学习，相关练习侧重于对知识的消化与巩固。对于数学课来说，学习目的是把知识转化为能力，学生通过对知识的消化和吸收，最大限度地提高自身素质。对于理工科的课程来说，必要的适当的练习是非常必要的。练习题是学生学习效率的检验场，学生能否做到学以致用，灵活运用，能否把抽象的理论运用到现实的问题解决上来，都与做练习是分不开的。通过练习，学生可以提高解决问题的能力，也容易构建知识框架，强化对知识的再度吸收，加深对知识的理解和记忆。对于练习来说，一定要选择具有代表性的问题，切忌运用题海战术，要精选精练精讲，做到减负增效。

四、开展设问教学，激发学生探究意识

按照新课改和素质教育的要求，在教育教学中教师一定要想方设法发挥学生的学习主观能动性，最大限度地让学生参与其中，并激发他们的探究意识和思维意识，让学生成为课堂的主体。近年来，在数学课堂开展的教学模式层出不穷，其中设问教学脱颖而出，备受学生的青睐，已经成为有效教学的模式之一。设问教学是把数学知识转化为问题，在老师的引导下，学生自主探究，在一定程度上提高了教学效率。设问教学要做到由易到难，做好对基本数学概念的设问。夯实基础，做好对基础知识与技能的设问。如在学习《集合》的时候，集合的分类有限集、无限集和空集，对于这些概念，学生从字面意思和以往的学习就可以把握准，可以让学生尝试回答什么是有限集、无限集和空集？在学习集合之间的运算的时候，如交集、并集和补集等，学生可以利用元认知理解和掌握，对于这些问题的设问，不但可以强化对新知识的认识，还可以拓宽学生的学习视野，激发他们的探究意识，有益于学生开动脑际思考和掌握相关知识。另外，设问还要把握学生层次，做到问题的梯度设问。

五、学会学习，反思学生的学习方法

初中数学无论是在学习内容、学习难度还是学习强度上都远远高于初中数学，在采取传统初中数学学习方法有可能无法适应学习，在教学过程中要及时反思学生的学习方法，让学生掌握既定的破解之术，做到学会学习。学习方法因人而异，适合自己的方法才是好方法，在教学过程中教师要及时了解学情，进行有针对性的指导和启发。虽然学习方法因人而异，但是一些共性的东西还是依然存在的，比如：要善于思考，勤于动脑；做好笔记，及时反馈；做好反思，不懂就问；搞好预习，多加练习；拓宽视野，涉猎课外习题；善于总结，巧用规律等。学习数学要记的东西很多，尤其是数学公式，而且知识很散，通常解一道题需要各种公式的配合，如果单纯记忆每个公式，那么不但增加记忆量，而且容易忘，我们必须学会归类总结，把经常搭配使用的公式等总结记忆，这样会大大减少记忆量，同时提高做题效率。另外，要努力学习，解答中做到细心细致。建立纠错本，对于经常出现错误的问题要总结经验教训，做到触类旁通，举一反三，这样考试时出现同类题目再出错的概率就会大大降低。

参考文献：

[1]于山彪.初中数学课程教学如何做到优质教育[J].学周刊，2013（34）.

[2]马青慈.构建初中数学“优质高效”课堂[J].快乐阅读，2013（10）.