网络环境下大学生自主英语学习的思考

王微

摘要：教育信息化的不断发展为高校教学改革带来了新的契机。随着校园网、局域网等教育网迅速普及，信息技术正在悄然地改变着传统的学习方式，运用网络环境下如何进行大学生英语的自主学习显得尤为重要。该文结合英语自主学习这一新的教育理念探讨了大学生在网络环境下自学能力的培养。

关键词：网络环境；大学生；自主英语学习

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）27-6316-02

Abstract： The development of education information has brought new opportunities for the teaching reform in Colleges and universities. With the popularization of campus network， LAN and other network rapid popularization of information technology education， is quietly changing the traditional way of learning， autonomous learning how to use of College English under the network environment is particularly important. In this paper， combined with the autonomous English learning is a new education concept on the cultivation of College Students' self learning ability in network environment.

Key words： network environment； college student； autonomous English learning

在各大高校教育的人才培养方面，根据组织的职业的需求，实施教学，在教学中没有系统理论和控制理论的追求，可以得到必要的专业基础知识，强调专业技能和在实际适用性理论基础知识的学习。无论是理论还是实践技能应该是“必要的，足够的”力度，以实际应用为重点。这就要求学生在今后的工作中要继续学习。随着生产技术的创新与发展，他们必须不断学习新的知识，充实自己，提高自己的适应能力，适应新的生产技术和新的工作环境，而英语作为工作的工具之一，也要随着新的生产技术要求其能力，所以自主学习英语能力是很重要要的。

现代网络技术的发展速度很快，网络资源日渐丰富，对于学生的英语自主学习提供了便利的条件。首先，网络信息资源的覆盖信息范围很大，语言、学科、领域和地区都不同。其次，网络信息的更新速度快，在连续生产过程中的各种信息更新和淘汰，很多新的东西、新的科学信息往往很快在网上呈现，从而以很快的速度进入人们的视线。最后，以各种形式表达网络信息资源，比如文本，声音，图像，动画以及视频等形式，人们根据自己所喜欢的方式学习。另外，只要想通过网络学习，只要能连上网，随时可以学习，方便便捷。由此可知，在网络环境下英语的自主学习是学生学习英语的一个很好途径之一。

1 自主英语学习的概念

通过一定的教学场所学英语是掌握英语的途径之一，但英语的自主学习是英语学习过程中的“要负责自己的学习目标，任务”，学生可以在网上通过语音或者视频等方式自学英语，并且能够取得一定的成效。这对于传统的以教师为中心面对面学习的模式提出了巨大的挑战。将这个概念进行总结，我们从以下五点理解这个概念：第一点，学习者是通过自己的努力学习英语；第二点，在整个自主英语学习的过程中需要学会运用一套完成的技能；第三点，天生的一种能力，但总是被重复且单调的教学方法所抑制；第四点，英语学习可以确定学习者自己的学习责任；第五点，英语学习者有确定自己的学习目标权利。这是一种批判性思维，也具有决策和独立行动的能力。然而，对于自主学习英语时存在的问题，教育与语言专家一直未能达成共识。学者认为，英语的自主学习“是学习过程中的心理关系的内容和基本的英语学习者的问题，即超越，批判性思维，决策能力和独立行动”。具体地说，是英语学习者自主确定学习目标、内容和方法，并培养了自己的评价系统的能力。

2 大学生在网络环境下自主英语学习存在的问题

2.1 教育的信息化发展未进行整体设计

中国高校网络教学还没有建立专业的网站。几乎所有的大学都有自己的校园网络，但没有实现资源共享，许多高校特别的要升格的高校，盲目地建设学校的校园网，只是成为学校的网络设备，而没有进行宏观的设计。有些学校花费大量的人力与物力在表面的信息技术课堂教学的追求上，教学质量与效果却并不是很好。

2.2 网络教学的设计不够全面

自主学习者对网络教学的需求越来越大，但目前网络的设计却不能满足这个需求，同时网络教学的特点也不能完全反映。网络教学的操作一般为“阅读”，“测试”，而具有智能化、多样化、个性化的网络学习资源却很少，不能满足学生的视听网络教学，大学生真的提高视听说的水平也缺乏相应的网络教学环境和网络学习的环境。网络虚拟场景的教学和情境学习环境这些相对的优势不能充分地得到发挥。

2.3 大学生的自主英语学习能力培养应与其学习模式的区别

在学校的教学中，教师通过了解学生学习英语过程中出现的问题，给予相应的指导，提供学习方法，进行具体的指导，帮助学生克服困难，不断加强对英语的学习。而对于在网络上大学生在进行自主英语学习过程中，自我约束及管理能力相对差一些，缺乏坚强的毅力，尤其是在英语自主学习的初级阶段。学生英语自主学习的初级阶段，需要老师给予一定的引导和监督，从而培养学生良好的自主学习英语的习惯。

3 网络学习模式下大学生英语自主学习的意义

3.1 英语自主学习模式能够提高学生的实践能力，培养学生的创造精神

目前，越来越多的高校在制定专业培养计划的时候更加注重对学生实践能力的培养，学生通过网络环境进行自主学习，在对知识的学习和探索过程中，更容易理论联系实际，会积极的把所学到的知识在实际生活中通过网络加以验证和运用，甚至会创造性的运用所学知识来适应环境的变化，学生实践能力的提高，不仅加强了对专业基础知识的吸收应用，也提高了学生的专业技能，为更好地适应社会和未来的专业岗位提供了保证。

3.2 英语自主学习模式能够培养学生全面发展所需要的能力，提高学生的综合素质。

《国家教育十二五规划纲要》中提到未来的国家教育规划的战略主题是“坚持能力为重”，“坚持全面发展”，可以看出在未来的教育事业发展过程中，人才的培养目标将更加注重学生综合素质的提高。随着现代社会信息技术的发展，出现了很多新的教学模式和教学工具，英语的学习空间，时间膨胀，人们学习英语不仅仅是存在课堂这种形式，教师不仅可以作为课堂的老师。现在的学校教育也应该跟上逐步发展的时代步伐，应积极探索利用网络进行教学模式的改革，培养开放型人才。

在网络学习模式的支持下，培养的目标不仅是学习知识的能力，也提高了学生各方面的能力，包括团队合作能力、公关能力、处理信息的能力以及社会适应能力。在英语学习模式的研究，每个团队成员合作，专门讨论在信息量收集员的收集的数量和可用性，每一个成员都应该学会彼此合作，详细地阐明分工；在成员的讨论过程中，学员不仅能够表达自己的意见，同时，也能够倾听别人的不同观点。彼此借鉴，互相学习，共同进步；成员通过网络寻求教师与其他学生的帮助，克服困难从而提高自己的学习英语能力。

3.3 课堂面授教学与网络自主英语学习模式适时结合

随着时代的进步，可利用网络资源的日渐丰富，为学生和教师提供一个无限极的学习空间，充分补充知识，发挥个人的能力和聪明才智，使教师的教学模式进行了大胆的改革创新，同时也提高了教师的教学方法。然而，由于网络设施及学生能力的限制，以及网络自主学习英语的成本问题，使用这一模型应结合课堂教学实现起来有些困难。因为一些学生对抽象的概念和理论知识的理解会有一定的难度，因此可以在课堂教学中，教师简单地对一些概念进行讲解，或团队选择的主题做了一定的介绍，对学生进行英语自主学习起到一个的铺垫的作用。此外，大学教育是为了培养学生的学习能力和动手能力，而网络环境自主学习模式是一个虚拟的，在这种模式下，只能让学者将自主英语学习中所培养出来的分析问题及解决问题的能力可以运用到实际的生活中，提高使用，加强实践能力。

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