混合式学习策略在中职化学教学中的应用研究

李俊旺

摘 要：随着社会经济的不断发展，我国科技文化水平也在不断加强，网络不仅走进了千家万户，为人们的生活工作带来方便，更是走进了校园，走进了无数学子的生活，为学生学习和教师授课提供了一种新形势。但是，这种学习方式虽然优点很多，却也有一些缺点，需要传统化学习方式来弥补，这两种学习方法有机结合的学习方法就叫做混合式学习方法，本文就这种混合式学习方法进行研究和探讨。

关键词：中职化学 网络教学 传统教学 混合教学 研究

混合式教学方法结合了传统教学的经验和网络教学的创新，集多种教学优势于一体，经常被应用在企业培训等社会领域，在中职学校里却很少见到运用混合式教学方式的教师。在中职学校里，中职化学是每个学生所必须完成的一门重点学科，如果教师能够在化学教学中灵活的运用混合式教学方法，将会起到非常不错的效果。

一、传统课堂学习

传统的课堂教学方式是指教师通过语言的教授，一个教师，多个学生，面对面的指导学生学习知识。传统的课堂教学之所以直到今天都是最为主流的教学方式，其本身具有的优点是不容忽视的。传统的课堂教学是老师直接面对学生，可以让老师和同学之间构架起感情的桥梁，更有利于师生之间的情感沟通，教师可以用自己的个人优点潜移默化的影响学生，也能够更直接的观察同学们的学习状况。这种授课方式，可以让教师把学习上应该注意的地方，易错的、重点的知识直接讲授给学生。

但是，随着社会的不断发展，传统课堂学习的弊端也逐渐的显现了出来。由于这种授课方式是课堂式的，大班式的，教师教授的内容是一样的，但是每个同学的自身接受能力和学习能力确却是大不相同的。教师整齐划一的授课节奏有些学生能跟得上，有些学生却不能跟得上，这就让学生和学生之间产生了知识上的差距，这样不仅不利于部分学生的学习，更打消了同学们的创新意识和积极性。而且，在传统课堂教学上往往缺少教师和学生之间的互动，学生总是被动的接受知识，丧失了主动性。

二、电子学习

科技时代为大家带来的好处之一就是让学生这一群体可以超越时间和空间的限制，随时随地的进行学习。互联网上资源很多，学生可以根据自身需要进行下载和学习，完全的个性化，有利于学生培养创新意识和提高学生学习的主动性。化学这一学科本身具有很强的理论性，很多时候学生在课堂上并不能完全听懂老师所讲授的专业知识，这个时候学生就可以在课余时间打开电脑，对不太明白的地方进行二次学习。

电子学习虽然好，但是却不能没有传统教学的陪伴。因为电子学习完全由学生自己控制时间，很多学生没有良好的自我控制能力，不能自主的控制自己的学习时间，这就需要传统教学和电子教学相辅相成，对学生进行培养。

三、混合教学

由于传统教学和电子教学具有不同的优势和劣势，那么，将这两种教学方式相结合的混合教学方式，无疑就是新时代里，中职化学教师用应该掌握的，最佳的教学方法。这样就既能面对面的给学生讲授知识，区分重点，监督学生进行有效率的学习，也能在课余时间里让一些对课堂知识还有困惑的学生进行自主学习，用更加符合自身情况的方法掌握应该掌握的知识。

四、混合式学习模式在中职化学中的应用

（一）配置

混合式学习由于集合了传统课堂教学模式和网络电子教学模式，所以有着很高的硬件和软件的配置要求。课堂上需要的硬件有：能够让每一名学生都分配到一台电脑的机房，一台教师机器，投影仪和幕布。课堂上需要的软件有：所需要学习的化学知识的资源包、数据包、课件等。

（二）教学理论

为了使教学效果更加突出，中职教师可以把电子教学搬进课堂，使传统教学方式和电子教学方式实现融合。比如，教师可以先用flash等教学软件做一些符合课堂要求的课件，在课堂上播放，通过播放一些著名的实验，来吸引同学们的注意力，让同学们集中精神通过课件上的演示记住试验中所需要注意的细节。再转移到课堂教学上来，让同学们自己进行实验操作，这样既保证了实验的安全性，又有助于学生对实验内容的记忆。

在课后，学生如果对课堂上讲过的内容有遗忘或者是不动的地方，都可以再次观看课件，通过回放和再次学习掌握所学的化学知识。

（三）课堂应用

以《氨气》一课为例，教师可以在课堂一开始先播放一则幻灯片，幻灯片可以使用氨气利用不合理导致的安全事故，在观看完幻灯片之后，教师让学生们通过幻灯片中留下的线索猜测到底是什么引发了安全事故，在同学们说出是氨气之后，再让同学们进行思考，提问他们对氨气有了什么样的认识。由这个问题引出氨气有哪些物理性质的话题，复习巩固以前学过的关于氨气的知识。

然后教师就可以发挥传统课堂教学的优势，亲自带领同学们做实验了，这样学生不但可以在教师的指导下完成化学知识的学习，同时更加能够真实的体验到化学学习的乐趣。在学习氨气的性质时，可以使用喷泉实验，在喷泉实验的实验过程中，烧瓶中的水会逐渐变红，教师可以通过提问引发学生的思考，在学生们自主的思考之后，再对这个问题进行细致的解答。在课堂快要结束的时候，教师也可以放一则课堂上学习的重点知识总结，有利于学生加深记忆。

在课后，教师可以把课堂上的幻灯片通过网络分享或者邮箱的方式共享给学生，让学生自己在课余时间里，也可以对自己不熟练的知识进行巩固和学习，以此来提高化学学习的效率以及质量。

五、结语

随着社会经济的不断发展，我国科技文化水平也在不断加强，网络不仅走进了千家万户，为人们的生活工作带来方便，更是走进了校园，走进了无数学子的生活，为学生学习和教师授课提供了一种新形勢。但是凡事都有利弊，网络教学虽然形式新颖，符合时代状况，能够被广大学生所接受，但是其自身也具有一些缺点需要传统化教学来弥补。而传统化教学虽然凝结着无数人的心血，但是却有着刻板等缺点，只有将网络化教学和传统化教学相结合，才能起到教学中事半功倍的效果。

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