培养朗读能力在小学语文教学中的重要性研究

陈建忠

【摘 要】培养阅读能力，是小学语文中不可缺少的重要内容。培养学生的阅读能力，是语文教学中的基础内容，是进行更深层次教学的前提。

【关键词】培养 阅读能力 小学语文 重要性

一、引言

培养学生的阅读能力，是小学语文教学中基础性的教学内容，也是进行更深层次教学的前提。

经过研究发现，拥有较强阅读能力的小学生，不仅能够在语文学科上获得较好的成绩，在数学、英语等其他学科上也能够取得较好成绩。因此，阅读能力的提高，能够极大提高学生的语文学习效率和质量。

同时，众多专家和学者认识到，随着素质教育的进一步推进，培养学生的阅读能力也是响应素质教育的宗旨，是真正地培养学生的综合素质和综合能力。在这种背景下，培养小学生的朗读能力不再局限于提高学生的成绩，更能够提高学生的能力和素质。

基于此，本文在此展开对培养朗读能力在小学语文教学中的重要性研究，将从不同方面进行阐述，以期能够抛砖引玉。

二、培养朗读能力是进行语文教学的基础

要研究培养阅读能力在小学语文教学中的重要性，首先要考虑的就是阅读能力对语文教学的重要作用。

众所周知，语文是一门建立在阅读基础上的学科。小学语文不仅承担了教导学生识字认字的义务，还要引导学生阅读和作文。在小学语文实际教学中，朗读是一种非常基础性的教学方法。也就是说，朗读是完成以上教学内容的基础方法。

众多小学语文教师都非常了解通过朗读的方式，能够加深学生对课文的理解和认识，对语文学科的教学有着非常大的促进作用。

也就是说，学生的朗读能力，是直接关系到小学语文教学的质量和效率的。这一点从众多小学语文教师一直将课文朗读当作基础教学方法的实际情况就能够看出。

培养学生的朗读能力是进行语文教学的基础。通过提高学生的朗读能力，就能够让学生在朗读过程中，帮助学生认字识字、理解课文、积累作文素材等等。随着学生朗读能力的不断提高，这些完成这些教学任务的能力也在相应提高，也就极大地提高了语文学科的教学效率，为深层次的语文教学奠定坚实的基础。

三、培养朗读能力能够提高学生的语感

朗读不仅是语文教学中的基础，还是学生的一种重要能力。无论是作文、演讲，甚至是英语学科的学习，都离不开这一项重要的能力，即语感。

所谓语感，通俗地说就是指对语言的感觉。这种感觉能够帮助学生进行断句、组织语言，甚至利用语感，学生能够敏锐地察觉出语句中的错误或者顺口组织出优美的语句。这种能力，在所有语言类学科中都非常重要，是学生必不可少的一项重要能力。

而培养朗读能力，是培养学生语感的有效手段和主要方式。朗读，就是要让学生大声朗读，朗读课文、作文、优美语句。但显然，并不是说一味地朗读就能够培养出学生的语感，这就需要培养学生的朗读能力，在提高朗读能力的过程中，逐渐地形成语感。

要培养和提高学生的语感能力，就是要培养学生的朗读能力。教师需要引导学生进行正确的朗读、选择正确的朗读材料，才能够逐渐地形成语感。通过科学正确的朗读训练，学生逐渐会形成对语言的感觉，进一步生成语感，使其成为学生一种重要的能力。

四、培养学生朗读能力能够加深学生的理解和记忆

培养学生的朗读能力，不仅仅能够培养学生的语感，更重要的是，通过正确的朗读，能够加深学生的理解和记忆。

语文学科有一个非常独特的教学特点，即积累性。众所周知，语文学科所涉及的内容无比丰富，只有让学生通过不断的记忆和积累，才能够使学生拥有写作素材，使学生能够进行更深层次的语文深造，进而提高学生的文采。

也就是说，要使学生真正地提高语文修养，提高学生的文采，就必须通过不断的积累，也就是不断地理解和记忆。这一点在小学语文教学中有充分的表现，无论是哪个版本小学语文教材的课后练习中，都会要求学生对课文全篇或者某些段落进行背诵。其目的就是积累学生的素材，提高学生的文学修养。

而要让学生进行课文背诵，最简单的方法就是加深学生的理解和记忆。而培养学生朗读能力，能够非常有效地加深学生的理解和记忆。著名语文教育学家叶圣陶先生曾经说过：“吟诵的时候，不仅是形成理智的了解，而且是亲切的体会，不知不觉间，内容和理解化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界，才会终身受用不尽。”

由此可见，叶圣陶先生对朗读的重要性已经有了非常重要的认识。根据他的理解，通过吟诵即朗读，不仅可以让读者对朗读内容有理智的了解，更能够在朗读的过程中加强对内容的理解和记忆。

因为朗读能够加强学生的理解和记忆，众多中小学都安排设置了早读课程，就是让学生在早晨进行朗读，通过朗读的方式记忆和背诵相应的知识。因此，培养学生的朗读能力，能够有效地加强学生对课文的理解和记忆，完成语文的素材积累。

五、培养朗读能力能够提高学生的阅读和鉴赏能力

另一个方面，培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力也是小学语文教学中的重要内容。从古至今，经典的文章，是需要众多学者进行阅读和鉴赏的，这就需要提高学生的阅读和鉴赏能力。

而要如何提高学生阅读和鉴赏的能力？显然，通过朗读，能有起到这样的效果。正确的朗读，是要求学生大声地、饱含感情地、逐字逐句地朗读。

在这个过程中，学生的精气神是完全融入朗读过程中的，也就是说，进行正确朗读的学生，是将心神完全沉浸在朗读内容当中的。更重要的是，让学生饱含感情的进行朗读，就是要让学生朗读出内容中所要表达的思想感情。

要达到这个效果，首先学生需要对文章的主要思想感情有大致的了解，才能够抓住基本的感情基调。其次，学生通过断句、发音等调节，顺着文章的基本情调进行朗读。

在这样的朗读过程中，学生就能够体会到文章所要表达的思想感情。换句话说，在正确的朗读过程中，学生逐渐达到一种空灵之境，也正如叶圣陶先生所说，在不知不觉中加深了对文章理解。

通过朗读，是最容易体会文章思想感情的。以学习古文为例，学生在朗读气势浑厚的古诗词时，不知不觉间自然调节自己的声调，将古诗词雄壮的感情朗读出来，在这其中，学生会不知不觉地沉浸在古诗词所表达的思想感情中，加强对其的鉴赏能力。

六、培养朗读能力能提高学生的口语表达能力

上述的几点，是培养朗读能力不可忽视的重要作用。而提高学生的表达能力，则是培养朗读能力最基本也是最重要的。

小学语文的教学目标，自然包括培养学生的表达能力，特别是口语表达。

众所周知，要培养学生的口语表达能力，首先要做的是让学生正确地吐字，即是发音准。通过培养学生的朗读能力，首先起到的作用就是规范学生的发音。在规范的朗读下，学生会咬准字音、规范发音，自然就达到这样的效果。

其次，逻辑清楚，也是口语表达中不可少的。要清楚地表达自己的想法，就需要学生拥有一定的语言逻辑性。而通过朗读，能够轻松地培养学生的语言逻辑，不会出现语意不明的现象。

最后，当学生进行演讲或辩论时，不仅需要学生发音清楚、逻辑清晰，还要饱含感情或者说气势。而通过朗读，学生在体会文章感情时，会逐渐在自己口语表达时饱含感情，当进行演讲或辩论时，学生就能够将自己的气势或感情包含在口语表达中，取得良好的效果。

结束语

总的来说，培养朗读能力，是提高学生的一种综合能力，不仅能够有效提高语文教学质量，更能够从不同方面提高学生的综合素质和能力，其重要性非常明显。

【参考文献】

[1]黄筱蓉.小学语文教学必须重视学生朗读能力的培养[J].小学时代，2011（6）.

[2]吴海洲.转好朗读训练，培养学生语感[J].新课程，2009（9）.endprint