农村幼儿教育“小学化”现象分析

郝婧

【摘 要】随着社会发展，农村地区的经济发展速度和发展水平也在不断提高，现在农村地区的家长也越来越重视孩子的教育问题。幼儿教育是孩子的基础教育，再加上政府的支持，农村幼儿教育也得到了巨大的发展机遇，但是在农村地区幼儿教育“小学化”的问题日益突出，这是造成农村幼儿教育质量低下的主要原因，分析幼儿教育“小学化”现象，提出有效的解决策略，是提高农村幼儿教育质量的重要途径。

【关键词】农村地区 幼儿教育 “小学化”现象

幼儿教育是孩子打好基础的重要阶段，普及农村幼儿教育成了我国发展农村教育的重点内容。在普及农村幼儿教育过程中，发现农村幼儿教育“小学化”现象严重，很大程度上影响了农村幼儿教育的教学质量，现在解决农村幼儿教育“小学化”现象成为我国推广幼儿教育的重要工作。

1幼儿教育“小学化”的具体体现

幼儿教育“小学化”一般有两种表现形式，有显性的“小学化”现象和隐性的“小学化”现象。显性的“小学化”现象就是教师在幼儿教育和小学教育在表现上是一样的，学生的表现也一样，教师站着讲知识，学生坐着学知识；隐形的“小学化”现象就是教师在教学过程中没有按照幼儿阶段孩子身心发展特点，导致孩子缺乏学习的积极性与主动性，失去学习兴趣。幼儿教育“小学化”现象具体体现在以下几个方面：

1.1幼儿教育的课程目标“小学化”

幼教工作者对幼儿教育阶段预期的学习效果是幼儿教育的课程目标。据相关调查，在农村的大多是幼儿教育机构都没有明确的、适用性强的教学计划，幼教工作者缺乏明确的幼儿教育概念和目标，只是单纯地认为幼儿教育就是为孩子上小学打好基础，这样的错误观念使教师在潜意识里将小学的课程目标加入到了幼儿教育中。

1.2幼儿教育的课程体系倾向于“小学化”

在农村的幼儿教育中，幼儿教师没有制定明确的文本化课程体系，一般课程都是语文、数学、英语、美术、体育等，体育课也是学生进行各类游戏，课表也是形同虚设，没有实际意义，幼儿教师可以根据教材或实际的教学情况随意调整课程。根据相关规定，幼儿教育已经被详细划分，幼儿教育分为健康、语言、社会、科学、艺术等教育内容，幼教机构要根据这些教育内容制定详细的课程表，并按照课程表实施教学，但是在实际的教学过程中，教师会因为要为孩子的小学教育打下良好基础而随意改动教学内容。

1.3幼儿教育成绩评定倾向于“小学化”

在农村地区的幼儿教育机构中，对幼儿的教学都开始于孩子的描红，通过对数字描红、拼音描红开始学生的学习，而且这些描红作业也是幼儿园评定孩子学生成绩的重要标准；在幼儿教育中，孩子也要通过各科考试取得学习成绩，而且孩子的成绩也是评价幼教工作者和幼教机构的重要依据。

2产生幼儿教育“小学化”现象的原因

2.1应试教育的弊端

传统的应试教育观念已经深入渗透到了幼儿教育理念中，这是引发幼儿教育“小学化”现象产生的重要原因，使幼儿教育就是为了孩子接受小学教育打基础的。

2.2基础设备不齐全，缺乏相关部门的监管

幼儿教育并不在我国的义务教育范围内，政府投入的资金相对较少，再加上农村经济发展水平有限，导致农村的幼儿教育机构基础设施不齐全，条件简陋，缺乏相关的娱乐设施，限制了对幼儿智力与能力的开发和培养；另外，相关的政府部门缺乏监管力度，没有严格的审批、考评和奖惩标准，部分民办的幼儿园随意更改教学目标和教学内容，导致了农村幼儿教育的“小学化”现象。

2.3家长的教育观念

农村经济发展程度不高，为了脱贫致富，家长往往把所有希望寄托到孩子身上，认为考上大学是农村孩子脱贫致富的唯一途径，这种过高的期望会使家长不断给孩子施加学习压力，违背幼儿身心发展的特点。家长要求幼儿园加强对孩子文化知识的教育，文化课成绩的高低成为家长衡量幼儿园教育水平的唯一标准，这就使得幼儿园的教育更加倾向于“小学化”。

2.4幼儿园不端正的办学宗旨

在农村的幼儿机构很多都是民办的，自负盈亏的因素导致很多幼儿教育机构把生存和利益放在工作的重点。幼儿园为了吸引家长就努力提高学生的认字、计算、背诗能力，让家长肯定该幼儿园的教育水平，增长幼儿园的利益，但是这种“小学化”教育模式不利于孩子身心的健康发展。

3解决幼儿教育“小学化”现象的建议

幼儿教育“小学化”现象的产生严重影响了农村幼儿教育的质量，违背了幼儿身心发展的规律，所以解决农村幼儿教育“小学化”问题是提高农村教育水平的关键。具体建议有：（1）幼教工作者和家长一定要转变传统的教育观念；（2）政府要加强对农村幼儿教育基础设施的投入，完善农村幼儿教育的基础设施；（3）提高农村幼教工作者的教育水平；（4）政府要加大对农村幼儿机构的监管力度，制定严格的审批、考核制度，规范幼儿教育机构，端正农村幼儿园的办学宗旨，提高幼儿教育质量。

4结语

幼儿教育是孩子受教育的开端，高质量的幼儿教育能够为学生未来的学习打下良好的基础，但是由于农村地区经济发展水平不高和传统教育理念因素的影响，导致农村的幼儿教育“小学化”现象严重，这一现象严重影响了农村地区幼儿教育的质量，不利于孩子身心健康发展。政府和相关工作人员要采取多种措施，解决这一不良现象，提高幼儿教育质量，提高农村地区的教育水平，促进农区地区的发展。

【参考文献】

[1]于淑贞. 农村幼儿教育“小学化”现象探析[J]. 教育探索，2013（12）：151-152.

[2]史文秀. 如何克服农村幼儿教育“小学化”倾向——谈幼教中一个急需解决的问题[J]. 文教资料，2013（18）：123-124.endprint