浅析如何增进中专生学习动力

高志文

【摘 要】学习动力是学生学习的自觉性及主动性等积极因素的综合，中专生学习动力问题是目前值得关注的问题，要从根本上提高中专生学习动力，不仅要做到激发学生学习的内在需要，增强其学习的内部动力；还要有效地运用激励机制，增强其学习的外在动力；只有找准内外部动力结合点，才能实现内外动力良性互动。

【关键词】中专生 学习动力 途径

中专生的学习具有较多的探索和更大的自主性，需要他们具有强劲的学习动力。然而，现实情况表明，学习动力缺乏的问题在相当一部分中专生身上不同程度地存在着。中专生的学习动力究竟哪里去了呢？

一、学习动力的分析

1.内在动力

内在动力是产生于学习者自身需要的推动其学习的一种力量，它以动机为核心，包括学习目的、兴趣、对专业的认可等因素。

现在的中专学生学习目的的功利性色彩较浓，缺乏学习动力的主观因素是自控力差，心态浮躁，客观因素主要是教学形式不合理、教学水平不高。还有上中专学校对他们是一种无意识的行为，这也会影响他们的学习主动性。

对于一些学生学习不够努力、学习被动、浪费时间严重的现象。如得不到及时改善，他们将很难顺利毕业的。对这部分同学我们必须高度重视，要采取措施对其加强引导和教育，从而增强他们的学习动力。

2.外在动力

外在动力是由客观环境、要求等因素激发的一种学习动力。这种动力主要来源于外界的激励或压力所推动，包括社会、家庭、学校等因素施于的激励作用。

外在因素，我认为最大的压力来自于社会竞争，如能充分利用这种心理需求，将这些压力转化为学生的学习动力，将会有效地激发他们的学习潜能。

各项奖励和惩罚制度对学生学习态度也是有影响的，学校可以利用相关制度和措施对中专生学习施加有效影响。当然适当的社会实践我认为是最好的教学形式，理论与实践相结合的教学形式更能吸引学生投入学习。

3.综合动力方面

在综合动力方面，随着时代的变化，各种就业观念急剧激荡，中专生的学习动力凸显出明显的直接性和现实性。

经常考虑前途，把全面发展作为学习目标的学生不多，多数学生对学习目标只求达到合格，是因为这些目标和要求是他们顺利毕业的条件。更多的学生将学习作用于自定目标，来迎合社会的需求。

二、学习动力缺乏的根本原因

1.某种需要得不到满足

需要层次理论说明，中专生缺乏学习动力在某种程度上可能是由于某种低级需要没有得到满足（如家庭经济贫困、归属和爱的需要得不到满足），正是这些因素会成为中专生学习和自我实现的主要障碍。因此，我们还要关心学生的生活。

2.外部客观条件的影响

随着经济的发展，中专生难免受社会上的一些消极因素的冲击，对中专生的学习产生消极影响在中专生就业过程中同样存在着不公平竞争，如靠关系走后门、重学历轻能力、性别歧视等，也严重挫伤了部分中专生的学习积极性。另外，部分教师责任心不强，不懂教学规律和学生心理，缺乏高超的教学方法和教学艺术，也难以调动学生的学习积极性和主动性。

3.内部主观因素的影响

首先，部分中专生的知识价值出现了偏差，片面理解学以致用，只要他们认为没用的就不愿意学。其次，部分中专生学习兴趣不浓，求知欲望不强，大多数学生从小学到现在，学习的方式方法一样、好坏的评价标准一样，都是顶着沉重的压力死学苦学，学习成为成长过程中的负担，因而丧失了学习兴趣，产生了厌学情绪。再次，部分中专生对搞好学习的自信心不强，部分学生进入中专后在竞争中成绩落后，无法找回出众的感觉，自信心受到打击，产生了心理失衡。他们不从主观努力上和学习方法上找原因，片面认定是自己的学习能力问题，产生力不从心之感。还有的学生来自贫困家庭，自己感觉低人一等，并将自卑情绪带入学习当中，影响了完成学业的信心。

三、找回和强化学习动力的主要途径

1. 不断激发学生学习的内在需要，增强其学习的内部动力

首先，引导学生端正学习态度，明确学习目的，树立正确合理的学习目标，保持稳定的学习动力。一是通过在学生中普遍开展职业生涯规划与设计的课程和辅导讲座，帮助学生认识到中专学习对其未来的人生发展的重要意义。二是学校要根据变化的社会形势，不断改革专业教学计划和培养方案，积极引入社会最需求的人才培养模式。尤其是尊重学生个性发展，加强全体学生的素质教育，使之更符合社会发展的需要。其次，要对学习兴趣不高的学生，学校有责任培养他们的学习兴趣。教育者要注重因材施教，善于挖掘中专生的潜能，对学生取得的进步及时予以肯定和表扬。同时要开展丰富多彩的校园文化活动，加强社会实践，开阔学生眼界，从而提高学习兴趣。

2.有效地运用激励机制，增强学生学习的外在动力

教育工作者要适当设置一些与学习有关的奖项来正面强化学生的学习动机。例如，在原有各类奖学金的基础上增加各单项学习先进分子奖学金；给予通过各类专业资格认证考试的学生以奖励；增加学习方面的荣誉称号和奖励力度；在学生干部评选、助学贷款、困难补助等各项工作中把学习成绩作为重要参考因素等等。

3.找准综合动力的接合点，实现内外动力的良性互动

学校要善于把对国家、社会的责任和中专生的个人发展有机地结合在一起，为学生制订科学合理的目标体系，当然这类目标体系是动态发展的，要根据实际情况和社会要求对目标体系进行调整，做到与时俱进。endprint