新课改中以学生为主体的教学方法探讨

禹磊磊

摘 要：在新一轮教学改革中，学校走在了全县的前列，在全县率先实行了“学、导、练”教学流程，教学模式有了根本性改變，同时及时更新了新的教学理念，以极大的热情投入到教改中，新课程理念要求更新理念，更新知识，转变角色，改变教学中以传授知识为主的形式，让学生学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，体现学生主体地位。

关键词：知识；角色；尊重

一、让学生主动探究

首先，让学生自己提出问题，通过小组讨论解决问题，解决不了的全班讨论，老师也参与其中，最终解决问题。过去的教学是学生被老师的一连串问题牵来扯去，完全失去学习的主动性。其不知“学起于思，思源于疑”。思维常常由疑问开始。课堂上提出问题，分析问题到解决问题是训练学生思维的重要手段和过程。同样的问题，由教师提还是由学生自己提，绝不一样，往往是学生提比教师提效果好。

其次，让学生自己解决问题时，老师仅仅是引导者。要把学生作为学习的主动探索者，关键还在于提出问题后，引导学生自己解决问题。

二、以学生为主体，优化课堂教学

新教改中，确立以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育思想。根据新教材的内容与要求，在传授知识的同时，注意培养学生的科学思想、人文素质，注重培养学生的自学能力。优化课堂教学过程，提倡“少而精”“启发式”的教学方法。同时注重现代教育教学手段和技术的应用，提高课堂教学效果。教学方式也应改教师嘴巴一讲就是40分钟为以学生为主体，把讲授、自学、实践、讨论、归纳有机结合在一起。

三、摆正教与学的关系

教和学是矛盾关系。对学生来说，教师的教是外因，学生的学是内因，外因通过内因才起作用。所以，在教学活动中教师要把学生放在主体的位置，教师要为学生服务。要摆正教与学的关系，首先做到尊重学生。教师要放下“师”架子，视自己为普通一员置身于“主体”之中。教师还要具有科学的态度，从实际出发，按着学生认知规律组织教学，让学生在学习实践中体验到进步和成功的快乐。教师在课堂上要交换角色，使学生产生平和心理，从而形成一个无拘无束、和谐融洽的教学环境，为学生学习营造一个最佳氛围。

（作者单位 山东省东营市垦利县胜坨镇中学）

编辑 李建军