以学生为主体的小学英语课外作业的研究

毕亚娟

摘 要：对于小学英语课外作业的要求一直没有明确的标准和定位，实施新課改后，明确了小学英语课外作业需以学生为主体，围绕培养学生的主动学习能力和独立学习能力来实施。

关键词：教学模式；课外作业；自主学习

通过对小学英语课外作业的深入研究，对小学基础教育的英语学科发展提出了新的要求。小学英语作业要求的主方向不再是单纯的重复与练习，而是需要教师通过课外作业来培养学生的独立学习能力和创新能力，让小学英语课外作业真正发挥应有的作用。下面就来具体探讨小学英语课外作业的问题

一、传统小学英语课外作业的不足

传统小学英语教育，英语课外作业仅仅是单纯的字母和单词的记忆，十分枯燥。教师布置课外作业的重点变成了学生的负担，使学生很难提起完成作业的兴趣，学生一遍遍抄写，这样的课外作业不仅给学生增加了极大负担，并且收效甚微。教师每天的教学任务也十分沉重，除了需要课堂教学讲解外，还需要留出一部分精力进行学生课外作业的批改，但批来批去都是一些反复强调与重复的学习内容，起不到培养学生独立学习与创新思维能力培养的目的，形成了一种思维定式，使学生的各项发展受到了极大影响。同时，小学英语课外作业设计作为小学英语教学的一个基础环节，也是关键环节，其考虑的不仅仅是数量更应该是质量。教师在布置课外作业时应本着能充分调动学生独立学习与独立思维的积极性原则，让课外作业充满着趣味性与思想性，使学生产生好奇心理。因此，新课改要求坚持以学生为主体的教学原则是未来小学英语课外作业改革的方向。

二、建立以学生为主体的小学英语课外作业教学模式

1.影响小学英语课外作业设计的因素

小学英语课外作业设计应坚持学生的主体性，根据小学生的实际情况和教学内容，并结合小学生自身的性格特点，设计一些适合小学生自身发展，能够激发学生学习兴趣与培养能力的课外作业类型，使学生不仅能够在课外作业中巩固学习课堂书本知识，更能在课外作业中丰富自己的语言素养与知识积累，提高自己的思维能力与素质发展，使一个小小的课外作业就能做到培养学生的全面发展。小学生英语课外作业可以说是小学生自主学习的开始，而自主学习可以影响学生一生的学习习惯。因此课外作业的优化设计就显得非常重要。这就要求课外作业要从三个方面去考虑。首先，课外作业不仅要能够从知识、技能、能力三个方面去锻炼学生，通过课外作业让学生做到全面发展。其次，小学英语教育不仅要在课堂上因材施教，更要在课外作业中体现出因材施教，充分利用学生自身的优势与特点，挖掘学生的潜能，培养学生的知识素养与技能素养。最后，课外作业是学生课后学习与自主学习的基础，这就要求课外作业能够充分引起学生的兴趣，不能总是千篇一律、缺乏创新。

2.建立以学生为主体的英语课外作业要求

兴趣是学生课外作业最好的动力。课外作业的布置重在其质量而不是数量，课外作业应该是一些丰富趣味却又贴近课本的类型。这样设计课外作业不仅可以激发小学生的学习兴趣，对课堂及课本内容的学习也是一个促进。许多小学英语教师往往把课外作业的价值定义在知识巩固与技能强化上，从而导致课外作业单调无味和机械重复。在对小学英语课外作业进行优化的设计中，丰富趣味的英语课外作业不仅能够引起学生的学习兴趣与热情，更能在巩固知识的同时全面培养学生的意识与能力。

3.提高小学生自主学习的能力

小学英语课外作业是为了从小培养学生独立自主的学习习惯。因此课外作业的布置应该是那种简单却需要思考的类型。例如，教师在教学“my birthday”之前可以布置学生查阅相关资料，搜集一年中的各个节日如何用英语表达，让学生在学习中认真思考，激发学习乐趣，让他们自发性地完成作业，在这次课外作业中，学生往往会通过自己的搜集发现一些感兴趣的事情，进而激发他们进一步学习的欲望。

小学阶段是人生的起点，小学英语课外作业是小学生树立英语学习兴趣与热情的关键，教师必须高度重视。