让学生成为英语课堂的主人

严雪

摘 要：课堂教学从某种意义上说是一门艺术，作为一名一线教师，应该给学生创设一个平等互动、自主开放而又充满活力的课堂，这样学生才能长久地保持学习情趣和兴趣，才能成为课堂教学的主人。从两个方面论述了怎样让学生成为英语课堂的主人：营造自主学习、合作交流的教学氛围；运用自主灵活、新颖多样的教学方式。

关键词：英语课堂；教学氛围；教学方式

教师应该给学生创设一个平等互动、自主开放而又充满活力的课堂，学生在这样的课堂上才能互相帮助、互相激励、互相感染，才能保持长久的学习情趣和兴趣，才能成为课堂教学的主人。

一、营造自主学习、合作交流的教学氛围

新课改积极倡导自主合作的教学方式，这无疑给我们沉闷的课堂带来了一线生机。作为一名九年级英语教师，我积极学习新课改精神，努力营造自主学习、合作探究的教学氛围，尽可能让学生成为课堂教学的主人。例如在学习仁爱版九年级Unit 1 The Developing World， Unit 3 English around the World和Unit 6 Entertainment and Friendship等课时，我积极改变学生先举手后发言的传统习惯，鼓励他们自由站起来，走到讲台上畅所欲言。同时，也积极改变教师讲学生听的传统模式，让学生自由选择合作伙伴和学习方式。学生在这样无拘无束的学习空间里，放松了心情，激发了灵感。

二、运用自主灵活、新颖多样的教学方式

作为一名一线教师，只具有丰富的专业知识是远远不够的，更主要的是拥有灵活新颖的教学方法。因此，在学习仁爱版九年级英语教材时，我除了运用问答法、讲述法、讨论法、练习法等常用教学法外，还运用了表演法、游戏法等等。例如在复习九年级英语重点单词时，还运用了“猜一猜”的游戏，我把学生分成两组，每组选一个代表走向讲台，其中一名学生解释单词意思（不能出现本单词），另一名学生说出单词名称，说对了再换下一组。这样的教学方式，学生有兴趣，积极性高。

总之，我们教师只有努力学习新课改精神，积极研究教学方法，讲究课堂教学艺术，才能调动学生的学习积极性，才能体现学生的主体地位，学生才能真正成为课堂的主人。

参考文献：

[1]刘笑胜.英语课堂教学改革实验.课程·教材·教法，2006（5）.

[2]侯继生.初中英语課堂强化记忆与交际教学.课程·教材·教法，2005（12）.

[3]章振群，方克平.国外英语课堂上的文学教学：过去和现在.外语教学与研究，2011（3）.