初中体育课堂有效教学策略研究

摘 要：近年来，随着新课改的不断深入和推进，如何提高各阶段教学效率成为一个重要的话题。学习理论，结合实践，浅谈初中体育课堂的有效教学策略，为优化当前初中体育课堂教育有效教学提供一定的参考。目前，一些体育教师依旧只关注学生的认知和运动技能目标的实现，而忽略了学生自身兴趣爱好的培养和发展，因此，在新课改的基本理念下，探究体育教学策略就迫在眉睫。

关键词：兴趣爱好；体育课堂；有效教学

当今社会，社会进步和人类发展使得体育的地位和使命对于人类来说变得越来越重要。众所周知，作为学校教学的重要组成部分——体育教学，对于推进基础教学改革和生命教育有着举足轻重的作用，同时在提高国民素质方面起着不可替代的作用。增强体质、磨炼意志和培养团结合作精神是体育教学的主要任务。由理论结合实际，再由实际论证理论得出，可以通过以下种策略有效地进行体育课堂教学：

一、激发学生的兴趣爱好策略

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所谓兴趣，即指人积极探究某种事物或爱好某种活动的一种心理倾向。体育课堂教学方式运用得当，激发学生对体育的浓厚兴趣，学生就会积极地参与到体育活动当中，成为体育活动的自觉参与者。激发学生对体育的兴趣爱好可以通过开展体育活动中各项目的比赛，通过奖励及表扬的方式鼓励学生多参与体育活动；也可以通过给学生播放有关团体项目表演的电影或电视剧，以感动和团结的场面触发学生的内心，引导学生有一颗积极向上的心等等。

二、体育教学按体育各项技能分班教学的策略

初中体育教学方式一直以来大都是按班级排课，一個学期分别传授多种体育内容，学生学多而不精。为了避免学生的特长埋没或是得不到更好的发展，体育教学可以由学生自主选择课堂和要学习的内容。这样，一方面学生可以上自己喜欢的课，另一方面教师也可以更加专注地教导学生，在某一方面让学生精益求精，得到长足的发展。按体育各项技能分班教学策略，从学生掌握动作的情况考虑，具有灵活性、实效性和针对性，使体育课堂的教学变得更加有效及有趣。

新课改以来，越加讲究课堂教学的效率。且随着经济的发展，人们的生活节奏加快，高压力的环境下，对人的身心素质和身心发展有了更高的要求，体育的作用也变得越加重要。

参考文献：

夏素霞.浅谈初中体育课堂有效教学的实施策略.现代信息技术与体育教学，2013（11）.

作者简介：向坤鹏，男，出生于1980年10月，体育专科，就职于湖北省恩施自治州巴东县茶店民族初级中学。