小学体育趣味教学的具体分析

解国斌

摘 要：小学体育教学中融入趣味因素，会更加体现出体育运动的活跃性。好的教学模式能够提升学生的体育运动兴趣，而强的体育能力又能够让体质更加强壮。正是这样一个关系让趣味性教学很好的融入体育教学，也是本文讨论研究的重点，具体分析如下。

关键词：小学体育 趣味教学 实施 兴趣爱好

一、小学体育教学的现状

随着社会的飞快发展，社会对人才的要求越来越高，人才不但要具备精湛的专业技能，还需要具备较强的综合素质。为了使学生在未来的社会有自己的一席之地，更好的工作和生活，教师应该注重学生的综合能力的培养。近年来，教育部门对我国小学体育教育进行了改革，改革要求在小学体育教学过程中应该摆脱传统教学模式对学生的束缚，通过多样化的教学模式激发学生的体育学习兴趣，促进素质教育的顺利开展，同时，这也是未来教育发展的必然趋势。但是，尽管教学改革不断推进 ，小学体育教学过程中仍然存在一些问题，如教学内容千篇一律，教学形式过于简单等，学生面对这样的教学缺乏学习兴趣，不愿意参与到课堂学习中去，教学效率低下；另外 ，部分学校在小学体育教学过程中教学模式过于花俏，教学过于形式化，缺少实质性，这样同样难以实现锻炼学生身体素质的目的，甚至会使学生过于贪玩，养成不良的学习习惯；还有一部分学校在小学体育教学过程中，仅传授一些基本体育锻炼技能，忽视了对学生体育精神的培养，例如坚忍不拔、团结协作等，这样会使学生的发展受到局限，不利于学生的健康成长。因此，在小学体育教学过程中，教师应该开展多样化的教学模式，不断培养学生的体育学习的自主性和创新性，注重学生综合素质的培养。在此过程中，教师应该根据学生的实际情况有针对性的进行教学，通过合理有效的教学模式激发学生的学习兴趣，从而构建一个高效的小学体育教学课堂。

二、 构建小学体育教学趣味性的策略

（一）实施游戏教学法

对于孩子来说，爱玩是他们的天性，在小学体育教学过程中，教师可以充分利用学生的性格特点有针对性的进行教学，通过游戏教学提高教学效率。在体育课堂上，游戏教学化的体育教学模式能够有效的调动学生的学习热情，活跃体育课堂气氛，从而使学生都能够积极的参与到体育课堂中去，促进学生合作意识的培养。因此，教师应该加大力度在课堂上开展游戏化的教学模式，通过游戏能够将一些枯燥无味的教学内容以一种新颖、具有趣味性的形式展现给学生，让学生眼前一亮，学生对于体育的学习也会更加高涨。例如在渡河的体育活动的时候，教师可以先进行一下准备工作，在操场上画两条平行的线段，平行线之间的距离为十五米，这十五米的间距就是我们游戏中的河，在这个河中教师要摆放八个海绵垫子，海绵垫子的厚度昀好要准备十厘米的，海绵垫子充当河里面的石头。在做好的课前准备工作之后，教师要为这个游戏做一下示范，这样才能够让学生一目了然。教师在进行示范的时候，要同时讲述这个游戏的规则。随后，教师要对班级的学生进行分组，将学生平均分成两个队伍，每一个队伍再分成两个小队，让这两个小队站在河道的两端，等待教师下达命令。当教师下达命令的时候，其中一端的学生开始行动，学生要在石头之间跳跃，当学生跳跃到河的对岸之后，要和对岸的学生拍一次手，对岸的学生就会接到命令继继续向回跳跃，就这样进行反复法练习，昀后每一个学生都依次完成任务。这样依次跳跃，在昀短的时间内哪一个队伍的学生首先完成了任务就是本次游戏的赢家。在游戏过程中，教师应该做好裁判的角色，如果学生在跳跃中没有站在石头上面就是犯规了，学生应该从头开始重跳。通过这样的体育游戏不但能够有效的调动学生的体育学习热情，使学生积极的参与到体育课堂中去，还能够时候使学生弹跳力得到锻炼，增强学生的体魄。

（二）开展体育比赛教学法

在传统的小学体育练习过程中，教学模式过于简单，学生总是在课堂上重复着乏味的练习，这样的教学模式过于枯燥，学生的耐心也逐渐消失，在课堂上注意力不集中，行动过于随意。对于小学生来说，他们的好胜心比较强，他们想要通过胜利展示自己的才能，得到其他人的认可和称赞。因此，在体育课堂上，教师应该积极开展比赛教学，通过让学生在游戏中竞争给予学生压力，通过压力激发学生的内在潜能，鞭策学生积极参与到体育课堂中。近年来，比赛教学成为了体育教学课堂上经常使用的教学方式，通过比赛教学能够有效的活跃课堂气氛，使学生能够积极面对体育学习，发现体育学习的魅力，爱上体育锻炼。例如，在练习跳绳的过程中，教师可以阻止学生进行双脚跳绳、单脚跳绳以及单脚交替跳绳、花样跳绳等比赛。在此过程中，教师应该先让学生灵活掌柜跳绳的方法和技巧，使学生能够独立完成跳绳练习。然后教师再安排学生开展跳绳比赛。单脚跳绳比赛应该看谁跳的昀多；花样跳绳比赛，将班级学生分成若干个小组，每一个小组在组内进行任务分配，做好摇绳、跳绳工作。并在教师规定的时间内完成规定的跳绳任务，如果在规定时间内无法完成任务或者是在活动期间出现差错就会取消比赛资格。没有参加比赛的学生要随机组成啦啦队进行加油，这样不但能够营造一个欢快的比赛气氛，还能够有效的活跃课堂气氛，使学生积极的参与到体育活动中去，赛出水平赛出风格。

（三）情景交融，激发学生的参与兴趣

在传统的体育教学过程中，由于教学模式过于单一，学生的学习兴趣不高，学生在课堂上不是东张西望，就是和前后左右的同学交头接耳，严重影响课堂纪律。为了激发学生的体育参与积极性，教师可以在课堂上积极开展情景交融的教学模式，为学生提供一个良好的学习氛围，增进师生之间的友情。例如，在乒乓球学习过程中 ，一般情况下男生要比女生更加活跃，教师可以根据学生的这一特点采取一帮一的教学形式，让男生帮助女生完成任务，提高教学效率。

三、结语

在传统的小学体育教学过程中，教师都是站在操场上进行一些简单的体育动作练习。这样的教学模式过于枯燥，不利于学生的健康成长。因此，教师应该积极开展趣味性的体育教学模式，从而激发学生的体育学习兴趣，促进学生全方面的发展，培养学生终身体育锻炼的意识和习惯。

参考文献：

[1]段云龙.新课程标准下小学体育教学中的情境教学模式[J].教育革新，2011，（02）.