高中地理高效课堂构建策略浅析

武雷

摘 要：如今，随着新课改之风的盛行，如何优化教学过程、建立高效课堂就成为广大教师热切关注和热烈讨论的重要问题。以高中地理为例，并结合教学实际经验，对高效课堂的构建策略提出几点建议和想法。

关键词：有效方式；直观教具；教学评价

一、采用有效方式，激发学生学习兴趣

美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”的确，学生只有对一件事情感兴趣了，才会继续探索和求知的欲望，它是推动学生学习的内在动力。因此，在高中地理教学过程中，我们必须根据教学内容，合理采取有效方式，从而激起学生的学习兴趣。比如，在学习必修2第二章《城市与环境》中“城市空间结构”这部分内容时，我就向学生展示了定州市的区域空间图，然后让学生在空间图上找出住宅、商业、工业等区域，因为是学生自己所生活的环境，他们明显来了兴致，并很快找出了这些区域的不同位置。

二、借助直观教具，优化地理课堂结构

在高中地理教学课堂上，我们应该根据教材内容，合理采用直观教具——多媒体技术进行地理教学，以此优化地理课堂结构，增强学生对地理知识的感性認识。比如，在学习必修1第一章《宇宙中的地球》时，如果仅靠口头语言向学生讲述天体的主要类型和天体系统的层次，学生还是不能很好地理解，因此，我就利用多媒体技术让学生观看了天体系统的层次以及地球在宇宙中位置的图片和图文介绍，这样，学生就能对形成天体系统的各个层次和地球在宇宙中的位置有了感性上的认识，在正式学习时，学生就会真正做到入情入境。

三、注重激励性教学评价，使学生树立学好地理的自信心

在高中地理课堂上，教师必须注重教学评价这一环节，并且尽量运用激励性质的语言，因为高三学生面临着即将高考的重大压力，他们需要从老师那里得到肯定和赞扬，从而有继续学下去的勇气和力量。因此，在高中地理教学过程中，可以跟学生进行一些学习上的交流和互动，并对学生的课堂表现做出激励性的教学评价，如：“非常不错，你的想法很独特，老师都没想到”“继续努力，老师相信你下节课的表现会更棒”等等，这些看似平常的话语，却能对学生起到不平常的作用，从而以更大的热情投入学习活动中，并且树立学好地理的自信心。

以上就是我个人对高中地理高效课堂构建策略的几点分析和见解，在此分享给大家。希望可以起到抛砖引玉的良好作用。

（作者单位 河北省定州市第二中学）

编辑 孙玲娟