如何有效提高小学英语课堂教学质量

刘小萍

摘 要：新课程的改革要求教师要转变教学理念，在课堂教学中采取多种多样的教学手段。但是，由于教学理念的转变，使很多小学英语课堂教学出现低效或无效的现象。因此，提高小学英语课堂的有效性是小学英语教师需要考虑的问题之一。

关键词：师生和谐；课堂活动；教学反思

课堂的有效性是指学生在有限课堂的学习中，能够最优化获取和掌握知识。并不是指教师有没有完成教学或教得认不认真，而是指学生有没有学会或学生学得好不好。如果是学生学习之后没有任何成效，那么就是无效的课堂。课堂是学生进行学习的主要场所，因此，提高课堂的教学质量才是小学英语教师应该考虑的问题。

一、建立平等和諧的师生关系

教师在教学过程中要和学生建立平等和谐的师生关系，营造一个轻松的课堂氛围。在课堂的开始阶段，教师要采取游戏、谜语、故事等来吸引学生的兴趣，使学生最快地进入学习状态。教师要给每一个学生机会，让他们在课堂上能够积极发言。另外，在课后，教师要及时了解学生对知识的掌握情况，和学生一起进行探讨。这样，学生在感受教师热情的同时，也就掌握了相应的知识点。

二、课堂目标明确，课堂活动有效

教师在进行目标设定时不仅要有认知目标，还要有能力目标和情感目标，使得课堂有明确方向。此外，在课堂上进行的活动也需要具有有效性。例如：在进行水果的学习时，教师就可以把学生分成小组，每个小组都以其中的一种水果进行命名，让学生上台展示自己所在小组的水果，如：This is apple/orange...，同时在每个学生上去介绍之前，都让其他学生用英语为他加油，如：apple，apple加油！这样学生在台上台下都巩固了每一种水果相对应的英语单词。

三、课后进行反思

教师在结束每一堂课之后，都要对自己的教学实践进行反思。可以考虑以下问题：学生是否达到了预期的目标？教学活动中哪些活动的效果较好？学生是否积极参与到课堂的学习中来？教学过程中哪些是需要改进的？对于在教学中出现的问题，需要采取何种改进措施？等等其他类似的问题。

对于小学英语的课堂教学，教师要注意和学生之间的关系，营造一个良好的学习氛围，确立好教学目标，创设有效的课堂活动，并及时对自己的教学实践进行反思，提高教学质量和效率。

参考文献：

王蕴芬，秦益锋.谈小学英语课堂教学的有效性［J］.小学教学设计，2009（3）.

（作者单位 江西省赣州市寻乌县城关小学）

编辑 孙玲娟