浅谈如何构建初中英语高效课堂

张丹

摘 要：英语课程的学习，不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，更是让学生在学习过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。

关键词：英语学习；高效课堂；优化学法；学习潜能

课堂教学是英语语言学习的主要途径之一。教师如何使课堂教学具有高效性、自主性，已成为人们密切关注的焦点。随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行，优化课堂结构、提高课堂教学效率已成为一个迫在眉睫的任务，那么，如何才能提高英语课堂教学效率呢？

一、加强学法指导，培养学生的自主学习能力

“授之以鱼，不如授之以渔”。这就是说，教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生获得新知识的方法，我们“教是为了不教”，“不教”是为了激发学生潜在的自学能力。学生的自学能力一旦形成，就能够在英语学习中独立自主地学习，就会不断地思考问题、解决问题，就能吸收、消化教师所传授的知识。以此为基础，因势利导，使听、说、读、写各种技能得到全面提高，英语教学的质量必然会得到极大提高。

单词讲解是课堂教学必不可少的一部分。在高效性和自主性理念下，老师课堂上可重点讲解单词的构词规则，如：前缀、后缀、同义词、反义词等。余下的单词只需领读，扫清语音障碍。课后让学生做练习题，课堂上利用十分钟时间，以读练习句子或给出简单的中文句子，让学生默写重点新单词或用新单词造句，从而提高学生的自主学习能力。

二、培养英语学习兴趣，开发学生的自主学习潜能

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动去学习。那么，如何在英语教学中贯穿兴趣的精神呢？我认为需要落实以下几点：

1.有悬念地导入新课，抓住学生的注意力

“良好的開端是成功的一半。”课堂教学的导入不仅要给学生带来新鲜、亲切的感受，还要激发学生主动探索新知的欲望，从而提高学习效率。因此，上课前，教师几句精彩的开场白，常会调动起学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，收到事半功倍的效果。我常根据课文内容的不同，每天用不同的方式导入，激发学生学习英语的积极性。

2.利用游戏，活跃课堂气氛，激发学生兴趣

游戏是学生最乐意接受和参与的活动。例如：学习了有关颜色的单词后，我准备了一些彩色铅笔和其他各种颜色的物品，放在一个大盒子里，请一位同学到讲台前来。我用英语说：“Give me a green pencil.”这个学生从盒子里拿出相应颜色的东西，全班同学说：“Yes.”或“No.”；在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

3.注重师生间的情感交流，培养学生的情感因素

教师要注重对学生的人文关怀和情感交流，帮助学生形成积极健康的情感，发展健康和谐的人格。只有当学生喜欢学习，能从学习中得到“乐”趣时，他的学习态度才是积极的。这学期第一次考试成绩出来时，低分的同学有很多，我利用晚自习的时间和他们逐个谈心，问他们成绩差的原因，并鼓励他们上课认真听讲，认真记笔记。我让他们这次先提高十分，下次争取考及格，一点一点进步，他们都说有信心提高成绩，果然，在第二次考试中，学生的成绩基本都有所提高。我想在这个过程中，我与他们之间的交流起了很大的作用。

4.利用竞争比赛、激活课堂

竞争永远是一剂课堂兴奋剂。好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前高涨。我在英语课堂教学中，最热闹的一环就是竞争比赛。在竞赛过程中，学生都能赛出质量，赛出能力，且越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生学习的“潜能”，最大限度地调动学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。

三、优化学法，培养学生的创新思维能力

学生因素是课堂教学的核心要素。这就需要教师艺术化地去指导学生的学法，优化学法。

合作探究，实践感知，让学生成为课堂的主体。我校现在尝试的“先学后教”模式中，其中有一个重要的环节就是将学生分成四个小组，在自主预习，老师引领的基础上，进行小组合作探究，只有每一位学生积极主动地参与，学生的学习热情才能被激发出来，自觉投入学习中去，最大限度地发挥自己的学习潜能。学生可以互相帮助，发现问题，思考问题，解决问题，并不断碰撞产生创造性的火花。这种短时、高效又愉快的学习方式，是英语教学中最有效的教学方式，这也是课堂教学最亮丽的风景！这样才能够使学生真正感受到自己才是课堂的主人，积极主动地参与学习，使课堂“活”起来。

总之，在教学中，教师要创设多种能激发学生兴趣的教学情景，要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识和竞争意识。用心备课，精心备课，缔造生动课堂，教学效果自然会提升。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。

（作者单位 甘肃省定西市通渭县平襄初级中学）

编辑 代敏丽