趣味性对小学语文教学更为重要

张晋英

摘 要：小学语文学习是对一个学生对汉语言文学了解的启蒙教育，所以，采用适合不同年龄学生的独创的教学方法尤为重要，在小学初等阶段，语文教学的趣味性更能培养学生了解语文的兴趣。

关键词：小学语文；趣味教学；培养方法

小学生总是活泼好动的，小小的脑袋里总是装着满满的“为什么”，他们的心总是向往窗户外的地方，课堂上的知识或者活动如果枯燥单调，就会很难让他们提起兴趣，制造有趣味、活动性强的课堂就变得尤其重要。语文作为一门发散思维的学科，在课堂趣味性的制造上其实有很大的可创造性。

一、语文表演式理解的趣味性

年龄小的孩子天生好动，在课堂上举行一些表演活动来增强学生的理解能力再好不过。比如，在苏教版二年级小学语文《狐假虎威》这节课，可以在给同学们讲完成语故事的由來和深意之后，在组织个班级活动让不同的同学扮演故事中的老虎、狐狸和其他小动物这些角色，生动形象地将这个故事的情境还原，把故事主人公的想法、想说的话、想做的事用自己的方式表达出来，可以帮助同学理解故事的深意、成语的内涵。在愉快的课堂气氛中学习有趣的知识内容，会调动语文课堂上的积极性，教师的讲解任务轻松完成了，学生更愿意听课，也更容易理解。

二、语文教学与生活间联想的趣味性

语文的应用在我们生活中无处不在，所以，大多数语文课文也都是根据实际写的生活中随处可见或者有趣的事，这样我们可以联系生活实际来理解。比如，在学习《围棋》这节课的时候，我们可以让学生讲一些自己对围棋的了解，有会下围棋的同学，可以让他给同学们讲讲围棋的要点和自己下围棋时的感受。这样，通过学生的语言和方式表达出来，会使其他同学更好地理解，也会对围棋产生一定的兴趣。在往后的课程讲解中，学生对这节课内容的期待性也就更大，更愿意听课了解，更愿意主动地学习。

三、语文背诵内容的趣味性

小学语文学习中，我们还要背诵很多歇后语、谚语等，可以组织一节班会活动，大家轮流讲一个邂逅语的故事，再分享背诵的方法，既帮助了其他同学更好地记忆，也锻炼了自己的演讲能力。

总之，在小学教学的过程中，与其让学生努力记住更多地成语、常识，不如让学生在趣味性的课堂上更有兴趣更主动地学习知识，既可以加深记忆，更能使学生从小产生对语文学习的爱好。

参考文献：

［1］张小琴，李巧义.儿童文学课外阅读现状及对策初探［J］.读与写：教育教刊，2009（11）.

［2］霍玉英.教材与教法:儿童文学单元教学研究［J］.陕西师范大学学报：哲学社会科学版，2009（S1）.

（作者单位 山西省阳城县芹池中心学校）

编辑 代敏丽