“标”新立异的英语教学

陈晓燕

摘 要：新课程改革下的小学英语教育应坚决摈弃“教师讲、学生听”的机械灌输的教学模式，代之以学生主体参与的教学方式，冲破以教材为本的束缚，使学生作为独立主体参与到课堂中，把握学生英语学习现状，真正做到因材施教，这就要求教师注意教学模式和教学方法的应用。

关键词：小学英语；学习现状；教学模式；教学方法

一、根据小学生学习现状下的新教学模式

二年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。但他们稳定性较差，注意力不易长时间集中。所以，教师一定要注意结合儿童的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动，激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，培养他们的语言综合运用能力。

新课标强调课程应以学生的学习兴趣、生活体验和认知水平为基本出发点，倡导学生往体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和自主学习能力的过程。

二、新课改下的小学英语教学方法

1.准确把握教材，做到因“材”施教

新教材中增删了部分内容，对于这些内容，部分老师会感到很吃力，主要是對于新增内容把握不准确。新增内容是课程改革的亮点，它具有时代感，贴近社会生活，所以教师要认真钻研现行教材和课程标准，把握标准进行教学。同时教师也可以根据学生对知识的吸收情况适当引入少量新词汇，增加学生词汇同时也使学生智力得以充分利用。

2.根据教学情景，巧设问题

在目前的小学英语教学中，教师要尽量开发学生的英语创造性思维，进而进一步拓展学生的思路。在课堂上，教师根据教学情景，首先提出相关问题，可让学生用英、汉两种语言进行回答，然后根据回答，引入本堂课程相关词汇与句子。这样可以引发学生对问题的深刻思考，同时当其问题得以用英语得到解答时又加深其对知识的理解与记忆，可以使枯燥的语言教学课堂变得生动，从而激发学生学习兴趣。

3.变“被动”为“主动”，充分调动学生学习主动性

心理学研究表明，如果人长时间处于同样的状态，思维就极容易产生疲劳的感觉，这样学生对知识的吸收效果较差。教师可以在一节课教学内容开始前一周布置给学生要求学生进行分组讨论思考，思考这节课应该讲给学生们的内容，并在课上由该组同学限时讲给大家，讲完后由教师进行评价与补充。这样由学生进行实践教学，充分调动其积极主动性，并且使课堂内容生机勃勃，使学生记忆深刻，同时锻炼了学生的探索意识和读写能力。

总之，小学英语新课程教育应加强对于学生学习兴趣、自主学习能力的培养，提升学生对知识渴求的欲望，改变原来机械式教学模式，注重教育模式与教学方法的应用，根据小学生性格特点为其量身定做教学计划，让英语课堂不再枯燥，注重其听、读、写能力的提高，全方位提高英语教学质量。

参考文献：

［1］支秀凤.论如何提高小学英语课堂的有效性［J］.学周刊，2014（1）：3.

［2］闫变芳．如何高校开展充满活力的小学英语课堂［J］.学周刊，2014（1）.

（作者单位 深圳市蛇口育才二小）

编辑 段丽君