小学英语家校互动的有益尝试

蔡晓丽

摘 要：在我国现行的教育中，英语教学一直贯穿在所有的教学阶段。小学阶段的英语教学在英语教学过程中起着至关重要的作用，小学阶段英语的学习主要是启蒙阶段，在这个阶段主要锻炼学生读写听说的能力，给学生灌输一个好的学习英语的意识。在这个阶段的学习中，家长和学校应该保持紧密的联系，随时掌握学生的学习状况，随时调整学生学习英语的方式和进度。

关键词：小学英语；家校互动；信息交流

小学英语的学习主要是锻炼学生读写听说四个方面，所以这就要求学校和家长加强互动交流，建立相应的信息平台，让信息可以更加快速的反馈，我们还可以改变一些交流方式，比如家长会变成预约式等，无论怎样，都是为了加强学校和家长的联系，更好地了解学生的学习状况，不断改进学生的学习方式，加强学生的英语学习意识。

一、家校结合的必要性

在传统的英语教学工作中，学校和家长的联系很少，导致很多问题的产生。可以说家长是孩子的第一任老师，所以家长的习惯或者态度对于学生的学习有很大的影响。很多时候，家长对于学生的英语学习漠不关心，就算有些家长关心但是由于自身文化条件的限制导致心有余而力不足，这就导致学生的英语学习一直是放养式状态。在学校方面，老师的任务比较重，很多老师一个人带着三四个班，这就导致了老师不能及时地掌握学生的学习状态，使学生的学习处于一个听之任之的状态。这些问题的出现，要求学校和家长要加强联系，让学校和家长都及时的了解学生的英语学习状态，以提高学生的学习水平。

二、建立家校联系的新方式，让家校联合更紧密有效

传统的模式下，学校和家长的联系只是通过一年寥寥数次的家长会，还有，通过电话联系这种方式已经不能满足现在教育状况了。家长和学校的联系应该开辟新的道路，让联系更加紧密起来，比如，可以通过家庭作业的方式，老师布置一些作业让学生去做，然后在家长的监督下做完，学生做完后必须有家长的签字，家长可以把学生的学习情况和建议写在学生作业上，让老师及时知道学生的状况。再如，可以建立多元化的评价体系，可以有家长评价平台，还有老师评价平台，学生自我评价平台等，这些评价体系的建立有利于老师和家长及时地掌握学生的学习情况。另外，还可以建立学生自信力提升的平台，因为一个老师教的学生较多，不可能每一個学生面面俱到地评价，所以培养学生自信力平台的建立至关重要。老师看到学生的优点时要及时表扬，并且要记录学生优秀表现，当老师发现学生问题时要及时地纠正，当学生改正后要及时地鼓励和表扬学生，这样有利于很好地培养学生的自信力，也加强了老师和家长的联系。

三、学校加强自身信息平台的建立，加强信息的互动性

一直以来学校和家长都是两个特别好的资源，学校要建立信息平台整合学校和家长这两个资源的有利因素，学校要让自身的信息平台开放化，可以建立一些专项平台，例如，建立网上学生学习平台，在网络上布置一些任务让家长陪着学生去做，然后老师进行打分。学校的信息平台上可以建立一个学生综合素质体现平台，让家长和老师都可以填写，这样老师和家长把学生在英语学习中遇到的一些问题或者建议写到上面，加强了信息的互动性，可以很好地促进学校和家长的联系。

四、家长会变为预约式，让家长会更有针对性

以前的家长会一般都是定期的，开家长会是都全班学生家长都在，老师只能说一些学生的大题情况，不能让家长很细致地了解每个学生的状况，所以这种家长会模式必须要改变。家长会模式可以变成预约式的，让家长在固定的时间来，或者老师有针对性地进行家访，这样有益于老师和家长可以有很多空余的时间谈学生的学习状况，让双方更加了解学生的情况，以便找出更好地让学生学习英语的方法。预约式家长会更能体现针对性，也很好地解决了老师和家长对于学生学习状况不了解的问题。

五、紧密结合现代信息手段，加大访问面

现代科技日益发达，所以学校和家长的联系方式应该多样化，比如，用QQ、微信等联系，还可以建立家长群，老师在这个群里发布学生的作业和近期要做的事，让家长及时准确地知道学生应该做什么，比如老师布置一个关于英语听力的作业，学生可能会因为各方面的问题而不想去做，当家长及时知道这个作业时，就可以督促学生去完成。这种便利的交流方式可以很好地反馈学生的问题，当学生有问题出现时，老师和家长可以及时见面，高效地解决学生的问题，让学生更好地学习。

总之，小学生英语的学习应该注重家校互动，采取不同的交流手段，让老师和家长都能在第一时间内掌握学生的学习情况，然后采取对学生有利的教学方式。这样可以很好地避免学生信息传达不利造成的问题。英语的学习是一个长久的工作，需要学校和家长共同的努力，采取合适的办法让学生打好学习英语的基础是当下的关键所在。

参考文献：

陈妙芳.家校共谱小学英语新篇章［J］.新课程学习，2011（5）.

（作者单位 山东德州湖滨北路小学）

编辑 曾彦慧