关于小学语文作业的新思考

刘雪风

摘 要：创新小学语文课堂固然重要，但课后作业也是语文教学工作中不容忽视的重要环节。传统的小学语文作业存在很多缺陷，阻碍了学生的文化课学习、实际运用能力和语文综合素养的发展，因此，必须结合实际情况针对语文作业现状创新作业模式，为巩固学生知识，创设高效的小学语文作业而积极探索。

关键词：小学语文作业；弊端；思考

一、思考的背景

课堂教学是学生所学知识的成长过程，课后作业是学生所学知识的成熟过程，是对语文课堂的延续。好的作业引导有助于学生更深入地了解知识体系；明白如何将语文知识与现实生活联系起来，用理论知识解决实际问题；了解语文学科设置的意义所在。但很多学校仅满足于现有的语文作业设计形式，不懂得一味继承传统作业观应用传统作业模式只会使学生的学习兴趣、学习能

力、创造性思维和综合能力发展受到削弱和阻碍。因此，创新语文作业势在必行，传统作业模式已无法满足新时代的要求，我们必须设计出更具科学性、时代性和高效性的小学语文作业，坚持生本理念，在减轻学生课业负担的同时提高学生作业有效性。

二、传统语文作业弊端

具体可以概括为：分量大，质量低。首先，“分量大”主要体现在很多教师坚信题海战术定能准确检测学生对知识的掌握程度，巩固好课堂所学知识。但殊不知学生是“哑巴吃黄连有苦说不出”，大部分基础好的学生做语文作业都要用40分钟左右的时间，基础差写字慢的学生需要的时间也就不言而喻了。其次，“质量低”表现在四个方面：（1）作业内容没有新意，单一而无味。一般教师都会认为，作业就是书面作业，其实口头作业和实践作业也是不错的选择；另外就是教师对语文的认知不够准确，总是给学生留一些记忆性的作业，拓展思维类和实践应用类的作业却寥寥无几，这样不仅加重了学生的负担同时还使学生学习语文的兴趣消耗殆尽，影响到教学效率和质量。（2）作业缺乏针对性、无层次感可言。学生的知识基础和学习能力都是有好坏之分的，老师留的作业却是毫无区别的，作业难度低了，基础好的学生得不到提高；作业难度高了，基础差的学生得不到巩固。（3）作业目的错误，应试色彩浓厚。很多教师都受传统教育观影响，教学和作业的目的都是为了应试，因此作业中常常涉及考试试题的知识点和类型，

只为了提高学生的应试能力及答题速度，将一个个活泼可爱的小学生教成了做题工具，应试机器。（4）作业布置随意，缺少创新题型。很少有老师会结合学生实际情况和学习进度编题，选择市面销售的习题却存在很多问题，如：重点不突出，错题，漏题等，难以紧密结合知识体系，满足学生个性需求。

三、小学语文作业的新思考

针对存在的问题，笔者就有关小学语文作业提出几个新思

路，以提高语文作业的有效性，坚持好作业宁缺毋滥的原则。

1.减少作业分量

没有学生会喜欢堆积如山的作业，完成单科作业的时间可能不多，但各科作业加起来就很可能会给学生带来严重的学习负担。首先，小学三年级学生思维和好奇心都正处于活跃状态，不留作业，多给学生观察生活和体验语文的机会，让他们不受学习负担的影响，即无作业便是他们语文作业创新的最佳方案；其次，教师应该考虑作业的分量学生是否能够承受，作业过多很可能导致学生抄袭作业、不认真写作业和借口不写作业的现象发生；最后，关注学生心理，老师布置过多的作业，学生很可能出现抵触心理，从而厌恶教师、语文课，产生厌学心理，学习或者做作业都敷衍了事。

2.提高作业质量

（1）丰富作业形式。作业设计要饱含趣味性和创新性，增加作业的新意有助于激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生积极主动地投身到学习和做作业中，教师可以在传统以“写”为主的作业中融入听、说、画、思等多种形式，让学生在学习完课文之后续写、仿写或者改写文章，既锻炼了学生的思维能力又提高了学生的写作水平和表达能力。

（2）设计分层次作业。即根据学生不同的个性特长、学习需要、知识基础等设计出具有层次感的作业，将因材施教落到实处，具体设计成：①注重巩固基础知识的作业，针对基础较薄弱的学生；②注重能力迁移、思维拓展稍有难度的作业，针对有扎实学习功底的学生。让学生在语文作业中自己做选择，同时满足不同学生需求和要求。

（3）创新传统题型。要让学生从传统题型迅速学会创新题型的解法并不是一朝一夕就能做到的，所以在传统题型的基础上创新才是最好的方案。比如，通过名言警句、谚语或者课外读物分享等提高学生的语文知识水平。

（4）结合实际情况，适当增加自己设计题目的分量。因为教师自己设计题目会比较贴近教学大纲和教材需要，设计应注意题型具有代表性和典型性，让学生通过做尽量少的题学会解更多的题。

语文作业是对课堂的升华，是巩固基础知识的最有效途径，作业创新必须以学生的主观意识为出发点，坚持素质教育原则，

达到提高语文作业有效性的目的，最终促进学生语文素养和综合素质的提高。

参考文献：

［1］张月琴.谈小学语文作业设计的创新与实践［J］.现代阅读：教育版，2012（14）.

［2］王昌新.小议小学语文课外作业的有效设计［J］.科学大众：科学教育，2010（7）.

［3］謝红波.小学语文家庭作业自主性开放性设计与实施［J］.小学时代：教师，2011（10）.

（作者单位 青海省贵南牧场中学）

编辑 杨兆东