新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践

牛素芳

摘 要：小学是学生时代非常重要的一个阶段，小学的语文作业更是非常重要的，为了能够使布置的语文作业更好地促进孩子们的学习进步，分析了在新课改下小学语文作业优化设计的一些基本原则，能够对小学语文的教学有一定的指导意义。

关键词：新课改；小学语文作业；优化设计；探索

小学阶段的语文学习是非常重要的，国家相关规定已经指出，小学生是小学语文学习的主人，在语文教学的时候，必须要想办法激发小学生的学习兴趣，使小学生能够快乐地学习。

一、小学语文作业优化设计的一些原则

趣味性原则：小学语文的教学过程轻松、愉快，才能够最大限度地激发学生的学习热情，传统的小学语文作业比较枯燥、无味，难以激发出学生对语文学习的热情，针对这个问题，小学语文教师应该在小学语文作业的布置上进行一些改变；主体性原则：在小学语文教学过程中，学生是所有教学活动进行的主体，学生应该能在一个恰当的环境下发挥自己学习的主动性；有效性原则：小学语文作业，是对小学生课堂知识的检查，同时也是一个知识扩展的过程，因此，老师在布置语文作业的时候，应该着重考虑作业是不是能够有效地提高小学生的语文综合能力；实践性原则：新课标认为，小学语文是一门实践性非常强的课程，能够培养小学生分析问题、解决问题的能力，因此，在小学语文教学中，老师应该主要培养小学生的语文学习实践能力。

二、小学语文作业优化的实践

老师在布置语文作业的时候，尽量避免那些枯燥无味的东西，加入一些有趣味性的元素，例如，将小学生喜欢看的动画片或者漫画和作业结合起来，让学生觉得做作业是一种乐趣。同时，尽量不要采用题海战术，而是选择那些有典型代表性的题目，让学生通过作业来巩固课堂上学的知识。在教学中，老师应该让学生成为教学的主体，例如，在学习一个典故的时候，让小学生互相讨论，理解它的潜在意思，这样下课以后布置的相关作业，学生去做会非常有成就感。老师在布置作业的时候，还要注意学生综合能力的提高。

在小学语文教学中，小学语文老师一定要注意趣味性原则、主体性原则、有效性原则、实践性原则，从各个方面来提升小学语文对学生的帮助，并培养他们的学习兴趣，希望本文能够对相关的小学语文老师产生一定的指导意义。

参考文献：

[1]李金跃.新课改下小学语文作业优化设计的基本原则初探[J].读与写：教育教学刊，2012（11）：163.

[3]马兴喜.新课改下小学语文作业优化设计理念、原则和策略[J].学刊，2013（01）：133.

编辑 王团兰