浅析中职体育教学法

徐兵

摘 要：教育改革的不断深化，虽说中职体育教育工作取得了一定的成绩，但由于受到旧教学观念的长期影响，在教学模式上没能彻底突破，教師始终无法摆脱旧教学方法的束缚，没有形成教学风格。根据目前中职体育教学的现状及多年来的教学实践，总结了几种中职体育教学法，以期能对体育教学有一定帮助。

关键词：中职体育；教学法；提问；激趣；综合法

教学法的选择、运用是否合适，直接影响学生学习的主动性和积极性，影响教学工作的质量和效率。因此，我们在教学中，一定要依据教材内容、目的、任务和学生的学习情况、体质状况、技术水平、心理特点、心理需要等方面选择有效的教学法，使学生能够系统地接受体育教学,增强体质，增进健康。

中职体育教学法初探：

一、教学法——提问

提问法在其他科目的教学中是最常用的教学手段，但是在体育教学中却被长期忽视。提问法在体育教学中也是很重要的，它不仅能让学生把所学的体育知识和动作技术要领用语言的形式表达出来，还能提高学生的语言表达能力、分析能力和解决问题的能力。所以，我们首先就应该将提问法唤醒，贯穿于体育教学的始终。

在课堂教学中，随堂多问，可以是课前对于旧知识的回顾，复习式的提问，温故而知新；也可以是在课堂上，教师讲解，示范动作之后，提问学生对于动作的理解和掌握情况。学生只有通过用自己的语言描述，才能真正学懂、学通，避免机械性的模仿，出现“捡芝麻丢习惯”，学后忘前，模棱两可的情况。恰当、有效的提问，不仅可以帮助学生正确的掌握技术要领，提高学习效率，而且还能提高课上注意力，启发学生动脑。因此，提问也是一项教学艺术，要让问题提得合理，并收到良好的教学效果，教师一方面要深入钻研教材，提前对课堂提问的方式、时机进行设计。另一方面体育教学内容中，富含品德教育因素，要将提问和德育结合，在提问的过程中有计划、有步骤地进行思想品德教育的渗透。

二、教学法——激趣

中职体育项目中，很多竞技项目都比较枯燥、乏味，如：短跑、长跑等等。一方面，教师可以充分利用学生的爱美心理来激趣。巧妙地将长跑项目和美结合，引导学生认识到它不仅能帮助学生锻炼耐力，增大肺活量，而且还能帮助女生减少脂肪，保持体态匀称，苗条，帮助男生增加肌肉，使身体健美。另一方面，教师可巧妙地应用语言机智来激趣。在教学中，要切合教学内容和实际情况，或是简明扼要，有的放矢，抑或是巧用比喻，幽默风趣，投其所好。教师语言艺术的应用，可调节课堂气氛，使体育课也有声有色，学生才能积极主动地投入学习中。在接受正确知识，锻炼身体的同时，获得美和愉悦的精神享受。

三、教学法——综合法

就中职体育教材来看，与中小学的体育教材有较多的雷同，

很多的体育项目，如：短跑，铅球、跳远等中小学的体育项目，学生到了中职学校之后，还需要重复学习，学生难免就会感觉枯燥无味，没有学习积极性。所以，我们在教学中，要充分考虑此类问题，在不忽略技术学习的同时，采用综合法教学，一方面，做提高技术的综合练习。如在进行铅球教学时，可把速度，力量，弹跳相关的滑步练习和左右脚交替移动中心练习相结合，增强学生的学习兴趣；另一方面，做知识和德育的综合教育。在进行体育项目教学中，既要和学生的认知过程、实际情况紧密相连，还要和教材本身的德育内容相一致。如：拍排球这种集体性、对抗性的体育项目，除了教授相关专业知识之外，还应培养学生勇敢顽强的战斗精神和友好协作，互帮互助的团结精神，进一步丰富课堂生活。

总之，在实行素质教育的今天，中职体育教学的教学法改革势在必行。

（作者单位 鲁中中等专业学校）

编辑 杨兆东