提升小学德育教育有效性的途径分析

摘 要：随着素质教育观念的提出，小学德育教育有效性的提高成为人们关注的重点，在这一背景下，主要阐述了提高小学德育教育的必然性，站在小学班主任的角度，对提升小学德育教育有效性的途径进行探讨与分析。

关键词：素质；赏识；活动

德育教育主要是指对学生进行思想、政治、道德以及心理品质方面的教育，在小学阶段是素质教育中的重要组成部分，小学生是现代社会主义建设的生力军，他们的思想素质如何与国家和民族的未来直接相关，同时还关系着社会主义现代化建设事业能否得到顺利实现，由此可见，加强小学生的德育工作十分重要。

一、提高小学德育教育有效性的必要性与必然性

1.小学德育教育有效性的提高可以更好地适应社会发展

随着人类社会的不断发展，要求新世纪的人才应该是品德非常优秀的人，所以，首先应该培养学生的合作精神和竞争意识，教育学生如何分辨社会中的是非善恶。其次，在教学中充分发挥学生的主体作用，逐渐引导学生对自我进行认识，最后，引导学生进行正确的道德选择，这对健康道德品质的形成是非常重要的。

2.小学德育教育有效性的提高是推进素质教育的重要内容

随着近年来素质教育的逐渐深入，素质教育的全面推进很大程度上受到德育工作时效性的影响，小学德育教育时效性的增强成为素质教育的重要标志。小学教育不仅要将智育抓好，更要在智育的同时重视德育，同时加强美育、体育以及社会实践，使这些方面的教育能够相互渗透，相互影响，促进小学生的健康成长。

3.小学德育教育有效性的提高是促进学生健康成长的需要

小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们的人生观、世界观以及价值观都处于萌芽阶段，具有非常强的可塑性。如果可以在小学阶段对他们的健康成长进行正确引导，就可以促进他们得到全面发展。具有针对性的德育教育對学生的健康成长非常重要。

二、提高小学生德育教育实效性的途径分析

1.重视班主任素质的提高

小学班主任是德育教育的主要工作群体，他们自身的德育工作认识程度和学习能力、工作能力以及自身素质等与小学德育教育的成效直接相关。所以，应该重视班主任队伍整体素质的提高。教师工作本身具有非常强的示范性与形象性，从各方面对学生产生影响。良好的行为并不是一朝一夕可以养成的，需要学生经过长期的熏陶才可以形成，班主任从很多不同的方面对学生的健康成长产生影响，甚至会影响他们的一生。

2.班主任要学会赏识学生

学生要想将来成为怎样的人，实际上完全取决于自己的选择。班主任的职责就是充分挖掘他们潜在的能力，引导学生将这些潜在能力得到充分的培养与发挥。在教学与生活中经常鼓励他们用积极的态度面对生活，面对人生，选择自己的命运。班主任应该通过表扬与鼓励，激励学生将积极因素进行发扬。

3.广泛开展校园活动

丰富多彩的集体活动可以对学生产生良好的教育，同时也可以帮助学生进行自我教育，尤其是在班级活动中，学生可以积极参与到班级活动中，这对于学生德育行为的转化具有重要作用，这种强大的推动力可以促使学生朝着健康的方向发展。

4.通过校园文化加强德育教育

小学班主任应该从教学实际出发，为学生创设一种民主的、积极的、竞争的文化氛围。可以在教室中布置一些名人箴言等，通过各种各样的形式进行德育渗透，同时，可以根据学生的爱好与兴趣，在教室中布置一些玩具、图书等活动角，通过这种方式陶冶学生的情操。

5.加强学校、家庭、社会三位一体教育平台的德育教育作用的发挥

德育教育的重要性现在已经不言而喻，所以，应该在小学教育中教会学生如何做人，如何主宰自己的命运。学校教育不会停留在智育的层面，班主任在教学过程中对社会力量进行充分利用，对家庭、学校、社会三位一体教育平台进行充分利用。

综上所述，小学德育教育是促进良好行为习惯和道德品质养成的重要途径。小学阶段的学生正处于思想教育的启蒙时期，这一时期的德育教育是一项具有奠基性的工程。德育教育的最终目的在于完善学生的人格，教师应该充分遵循学生身心发展的基本规律与内在逻辑，这是进行小学德育教育的基本前提。

参考文献：

信雨.浅谈创新小学班主任的德育工作[J].新课程：小学，2013（7）.

作者简介：段翠红，女，出生年月：1976.10，本科，就职于内蒙古包头市昆都仑区团结三小，研究方向：小学数学教育及班主任工作。