信息化大赛背景下教师教学设计能力的研究

王金霞

摘 要：近些年来，伴随着信息技术在教育领域中的广泛运用，对教师的教学设计能力提出了越来越高的要求，教师教学设计能力的高低将会对教师的教学质量与效率带来直接的影响。可见，提升教师的教学设计能力，对学校教学效率的提高具有十分重要的意义与价值。文章将对教师教学设计能力的概念加以阐述，并指出在信息化大赛背景下，提高教师教学设计能力的有效措施，以促进中职教师信息化教学设计水平的提升。

关键词：信息化大赛 教学设计 能力

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）06（b）-0188-01

在整个教学过程中，教学设计是其中一个极为关键且不可忽视的构成部分与环节，同时还是一个极为复杂的教学技术。教学成功与否，在一定程度上取决于教师教学设计能力的高低，其直接影响着教学的质量与效率。教师教学设计能力的提升，是一种极为有效的改善学校教育教学效率的手段，是完善教师教学行为的重要措施，是促使学生实现全面发展的关键因素。可见，采取有效措施提升教师的教学设计能力是极为有必要的。

1 教学设计能力的概念

当前，通过对诸多文献的考察与研究来看，对于“教学设计能力”这一概念，并未给出一个明确的定义，不同的学者对“教学设计能力”有不一样的理想。有学者从“教学设计的目标”来分析，认为教学设计能力就是应用系统方法设计、检验以及修改教学方案和处理教学问题的一种能力，典型代表有秦政坤；还有学者从“教学设计过程”来分析，例如：陈秀珍、张景焕等人认为：“教学设计能力”具体展现在六个方面，即分析教学任务、分析教学对象、编制教学目标、选择并应用教学方法、选择并应用教学媒体以及评价教学结果等[1]。简而言之，和传统的教学备课能力相比较，教师教学设计能力有更加深刻、广泛的涵义。教师教学设计能力是教师所必须具备的一种个人持久特质，是教师在具有基本专业知识与教学技能的前提条件下，可以综合利用这些能力与知识，依据教学大纲所给出的要求，设计出满足单元教学计划的一种能力。

另外，21世纪是一个信息化的时代，在信息化大赛背景下的教师教学设计能力，可以称之为“信息化教学设计能力”，以此来与以往未运用计算机与互联网等信息技术时的教学设计相区分开来。

2 信息化大赛背景下提高教师教学设计能力的措施

在现今社会，教学设计能力尤其是信息化教学设计能力，是教师教育教学技术能力的核心，同时还是职业院校快速实现现代化教育的关键所在，中职教师必须通过各种手段提升自身的信息化教学设计能力与水平，以最大限度的提升教学的效率与质量。

2.1 提升教师自身的信息素养

在信息化大赛的背景下，中职教师要想在一定程度上提升自身的教学设计能力，提升自身的信息技术运用水平，那么首先就必须转变自身的思想观念，强化完善自身知识结构的意识，且将自我素质的提升与总体的教学活动紧密联系在一起，注重课程教学中信息技术的运用，可以正确且全面的掌握，认识计算机辅助教学的含义与方式，并清楚意识到信息技术在辅助师生教学上所起到的正面作用，从而形成信息化教学态度与意识[2]。教师应当充分利用网络资源，展开自主学习，比如教师在教学以外，可以多看一些教学案例与书籍，特别是观看优秀教师的教学录像与信息化教学大赛的视频，以学习或借鉴他人教学中的经验，对自身的教学行为予以改进，从而更好的开展教学设计，提升自身的教学设计能力。另外，教师还可以主动报名参与学校组织的公开课，通过自身参与比赛的体验，且结合其他教师对自身的评价，对自身的教学行为进行反思，进而提高自身的教学能力与水平。

2.2 以信息化大赛为平台，为教师提供提升的机会

伴随着我国教育信息化的不断发展，以及近些年来国家对职业教育越来越重视，全国职业院校信息化教学大赛随之产生。开展信息化教育大赛，有助于促进中等职业教育的创新与变革，有助于在一定程度上提升中职教师的信息化教学设计能力与信息素养，有助于推动信息技术在职业院校教育教学中的普遍运用。中职信息化教学比赛，不单单是从四个层面上（教师、学校、地方以及国家）对职业院校信息化建设成果进行检验与展示的手段，同时还是全国各个学校教师相互沟通、交流、学习的一个重要平台。我国教育部从2010年开始举办全国中职信息化教学大赛，比赛期间利用评审间隙组织职业教育信息化发展专家报告会，开展参赛队参与信息化建设示范校，且在大赛颁奖典礼的闭幕会上展示优秀作品，结束比赛之后，在大赛官网上公布获奖教师的现场决赛视频以及专家报告会的相关视频[3]。

中职教师积极参与到信息化教育大赛中，就必须认真对教学内容进行设计、制作以及准备比赛，而在这一过程中，教师的信息化教学设计能力就会随之提升。另外，信息化教育大赛还有一定的辐射作用，尤其是对一些没有参加信息化教育大赛的教师而言，虽然无法在实质上提升这些教师的信息化教学设计能力与水平，但是有关的比赛能够营造一种良好的教学气氛，同时也能够促进信息化教学理念的传播与进一步普及。除此之外，参赛教师彼此之间的互相沟通与交流，也可以在一定程度上促进教师得到成长与进步，虽然教师的成长并非一定会直接表现在其信息技术水平的提高上，但是必定会促使其更好的提高信息化教学设计技能与水平。假使参与信息化大赛的教师再将其所获得的收获，继续影响自己周边的同事，那么这种辐射作用将更大。

3 结语

总而言之，教师的教学设计能力在教学中占据极为重要的地位，其教学设计能力的高低，尤其是信息化教学设计能力的高低，将直接影响教学的质量。因此，在信息化大赛的背景下，应当积极转变教师滞后的教学思想观念，且通过各种手段与措施，以最大限度的提升中职教师的信息技术水平与教学设计能力，从而实现教学效率与质量的有效提升。

参考文献

[1] 齐媛.信息技术环境下中小学教师教学设计能力研究[D].东北师范大学，2009.

[2] 高越飞，王兴辉，邱永权，等.教师信息化教学设计能力构建研究[J].中国教育技术装备，2011（21）：17-20.

[3] 郑淑贞.论教师教学设计能力及其发展策略——以合作学习为例[J].浙江教育学院学报，2010（5）：16-22.endprint