充分利用多媒体，促进幼儿语言教学

曹秀梅

摘 要： 随着多媒体教育教学平台的不断发展，多媒体技术在幼儿阶段教育教学中得到有效应用，特别是在促进幼儿语言教育教学中具有独特优势。多媒体教育教学平台利用多媒体的交互性、直观性、趣味性等特点，在课堂教学中集图、文、声、像于一身，是具有互交性的双向教学活动。多媒体教育教学平台的有效应用，有效简化了幼儿教师的操作，使我们集中精力高效教学，进而大大提高课堂教学的实效性。

关键词： 幼儿语言 多媒体技术 高效教学

随着多媒体教育教学平台的不断发展，多媒体技术在幼儿阶段教育教学中得到有效应用，特别在促进幼儿语言教育教学中具有独特优势。多媒体教育教学平台利用媒体的交互性、直观性、趣味性等特点，在课堂教学中集图、文、声、像于一身，是具有互交性的双向教学活动。其优越性不仅在于多媒体技术传递信息的高效，教学的直观性，刺激的持久性，更重要的是使幼儿由被动学习转变为主动探究，充分调动幼儿的非智力因素，加强幼儿在语言学习中的情感体验，充分激发他们对语言学习的兴趣，进而提高幼儿的语言素养和课堂教学实效。

一、多媒体有效应用于课堂教学，有利于提高幼儿语言教学实效。

多媒体教学平台利用多媒体的有效交互性、及时反馈等优势，在课堂教学中集图、文、声、像于一身，是具有互交性的双向教学活动。多媒体技术有效应用的同时极大地优化了教学操作，有利于集中精力高效教学，进而大大提高课堂教学实效。

1.有效利用多媒体激发幼儿学习的热情。

通过多媒体辅助教学能够化抽象为生动，把不容易理解的内容或教学重点内容，用多媒体教学平台展示出来，调动幼儿多感官参与学习，让幼儿充分发挥潜能，在课堂40分钟里多层次地感知教学信息，充分激发幼儿学习的热情。

如教学“我们美丽的地球”时，我就充分利用多媒体制作了一段视频，并配以动听的音乐，同时进行声情并茂的描述。这样一下子就吸引了幼儿，使幼儿既感受到宇宙的浩渺，又体会到地球的美丽，激发幼儿强烈的求知欲望，为课堂教学的高效完成奠定基础。

2.有效利用多媒体能够创设良好的教学情境。

通过多媒体技术辅助课堂教学，不仅有利于激发幼儿的学习热情，提高幼儿的想象能力，还有利于创设良好的教学情境，有效培养幼儿的审美情操。如在欣赏古诗《泊船瓜洲》时，为了让幼儿更好地体会诗文，我们通过视频展现江南春日美景，以此将幼儿带入特定的古诗情境之中，让幼儿用心地品味古诗的语言美，使他们领悟诗文的精妙。教学实践证明，在古诗欣赏中多媒体教学平台能够充分发挥其优势，创设良好的教学情境，使幼儿高效地接受信息并进行思维加工，有效提高教学实效。

只有激发幼儿的学习欲望，他们才能积极主动地探求知识，这就是所谓的“在快乐中学习”。在幼儿语言教学中，利用配乐的形式朗读，使用幻灯片，以至于用多媒体提供有关背景材料、图片、电影画面等，通过有声有色、栩栩如生、情景结合的画面刺激感官，从而激发幼儿的学习欲望和热情，调动他们自觉学习的主动性。利用多媒体还可以进行美学教育。语言涵盖着丰富的审美因素，这种特性决定语言课堂一定是美学教育的主战场，多媒体课件教学，声像并茂，让枯燥的文字所描写的内容变成形象、生动的动画模式，使静止不动的语言文字跳动起来成为画面，并突破课堂的时空界限，穿越古今，联系中外，不断加大审美信息，增加审美含量，营造全新的审美空间。利用多媒体可以激发幼儿的想象力，达到掌握知识的目的。

3.利用多媒体提高幼儿口语表达能力。

口语表达教学，是幼儿语言教学的重点，口语表达使很多幼儿产生恐惧心理，如果训练不佳，则将直接影响幼儿的语言水平。有了兴趣，也就有了表达欲望，这样才能一心一意地表达，进而提高口语教学的有效性。在网络信息时代，老师可采用多媒体教学，刺激幼儿多感官，让他们手、口、脑多感官并用，以看录像、多互评、互相学习等多种形式，让幼儿的大脑一直处在亢奋状态，专心致志，不断将所学书本知识转存在自己的大脑中，从而充实自己的表达素材，以至于幼儿在表达时感到有话要说，不至于前言不搭后语。我们也试着将幼儿的口语表达录下来，或者通过多媒体课件展现出来，并配以音乐让全体幼儿欣赏，如此幼儿的口语表达兴趣就会大大提高。

4.利用多媒体可以活跃幼儿思维。

幼儿思维能力培养一定要贯穿于语言训练中，但幼儿的思维常以感性认识为基础，没有外界事物的激发、引导，他们在思考时常常会出现思维阻塞，还会出现思考片面的现象。在多媒体的激发与启迪下，他们思考的阀门会打开，获得意想不到的惊喜。

二、多媒体渗透课堂，有助于提高幼儿的语言素养。

多媒体能够为幼儿提供生动形象的教学环境，为幼儿营造五彩斑斓、有声有色、动静结合的教学氛围，使幼儿的视觉、听觉、触觉等多感官都活跃起来，促使幼儿注意力集中，进而有效提高幼儿各方面素养。

在大力提倡素质教育的今天，幼儿语言教学不仅是解惑释疑，更是培养幼儿创新能力的过程，是幼儿通过自主学习探究创新的过程，从而成为学习的真正主人。

总之，在幼儿语言教学中，应有效运用多媒体技术辅助教学，发挥其交互性、直观性、趣味性等特点，集图、文、声、像于一身。通过直观、形象、生动而高效地展现语言的艺术、形象美和语言美，使幼儿为之动情、愉悦，进而充分调动幼儿的主观能动性，同时有效简化幼儿教师的教学操作，使其集中精力高效教学，最终提高幼儿的语言素养和课堂教学实效。