浅谈中职数学的创新

张世贤

摘要：现代科技的发展建立在数学思想的应用与深入上，特别是在生产生活中，数学知识的应用屡见不鲜。中职学生所受到的数学教育水平，对于整个技能人才的培养水平，对于民族素质提升与培养社会主义现代化人才有着深刻而积极的意义。因此，笔者立足于个人教学经验，对中职数学的创新进行相关阐述，以供同仁参考。

关键词：中职数学 数学教学 创新思路

数学思想对于人类思想文化而言，其应用程度与研究深度直接影响到社会进程的推进与发展。而在中职教学中，数学的教学任务不仅在于让学生掌握教学目标内的数学基础知识，提高学生技能与能力水平，同时还反映为培养学生逻辑思维能力，为学生今后的学习与工作奠定良好的基础。在中职数学教学过程中，教师应培养学生形成一个良好的数学思维，培养其拥有一个良好的数学学习习惯，并通过不断的实践与创新来提高其就业能力与创新能力。目前，由于中职学生在数学能力基础上，还存在着很大的不足，且其在学习习惯上也有着很大的提升空间。特别在对于数学的基础知识掌握上，学生的能力与基础都有待提高。因数学思想与其学习能力是一个长期的工作。因此，作为中职数学教师，应立足于现有的中职数学基础，进行有效的数学创新。

一、扩展学生创新意识

在中职数学教学过程中，对于学生创新意识与能力的培养应立足于教材的实际，教师要通过精选的例题来提高学生的应用能力。在例题的选择中，应重质不重量，把具有代表性的题目进行多种解题方法的验证与推理。同时在讲解过程中，教师应积极鼓励学生进行创新与思路尝试，不要求学生的解题思路与教材一致，应以一种开放性思维态度来培养学生的创新性解题思维能力。而在开放式教学模式中，发散性思维的重点在于教师应重视学生解题过程中的各种横向与纵向思维训练，把同一个数学问题进行横向与纵向的深入，鼓励学生对同一问题进行创设，进行创新。教师要考虑中职学生自身的数学基础现状，在进行此类数学问题的教学时，选题范围应集中在对于课本上实例与习题的改造，以学生为教学主体，提高教学的针对性。

同时，对于学生的创新意识与思维能力的培养来说，其最终目的是达到为学生的专业课程而服务的。基于此，在教学过程中，教师应把教学重点专注于提高学生的课本知识在实际中的应用能力提高上，对课本上的典型习题进行扩展，把传统的课题变成生动而实际的问题，提高学生的应用意识与解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师可以尝试应用“前进+后退”的教学方法，在解题时，把题设条件进行向前推，把其结论则向后推，以思维上的联想与假设来作为数学创新思维的训练方法。教师在教学过程中，需结合图形与结论等方法来考虑学生对于数学的运用能力，把藏于题目的条件与结论进行深挖，在知识中进行转换与联想，把平时积累的数学知识与练习思路进行散发，在不断解题实践中找到同一问题的多种解决方法。

二、培养学生创新能力

在进行中职数学创新时，教师不应只满足于对于正确答案的求解，而应把重点放在培养学生思维的扩展性，对于数学的创新能力培养来说，提出见解是其重要的创新能力体现。数学中应提倡多种思路的想像，不拘一格地去找寻新的方法进行解题。在这方面来说，培养学生创新能力不仅在于肯定学生的思路与见解，更重要的在于培养一个良好而宽松的教学氛围，让学生在学习的过程中以轻松愉快的心情来释放其学习潜力。为了做到这一点，教师应把重点放在拉近师生距离上，同时还应多进行师生间的有效交流。

立足于此，中职数学教师应改变自身的传统理念与观点，塑造民主而和谐的教学环境，给予学生更多的辩论机会与发表个人观点的平台，因材施教，在充分了解学生的基础上进行教学模式的创新。兴趣是学生创新能力的培养根源，只有当学生有了兴趣时，才能开启创新的大门。大量的教学实践中，教师过于重视学生应用能力上的提高，而重视学生数学思想的培养。数学思想是指在学生进行数学的认识过程中所体现的一种观点，只有通过不断地应用与证实才能不断提高其正确性。学生的创新思维是对数学概念的独到理解，对于数学理论方法的本质认识。基于此，在中职数学教学过程中，教师应打开学生思路，培养学生的数学思想与意识，重视学生对于教学过程中的反馈与疑惑。以学生学习进度作为教学的进度，重视师生交流，尊重学生的学习状态，以一种开放而平等的教学思想进行数学思想的培养。

对于学生创新能力的培养有两个阶段，一个是求知过程中，在教学过程中，对于教师所教授知识的适度发散与提炼。可以借由教师的讲解，应用其自身学过的知识来找到新的方法进行解题的尝试，这种方法体现了学生对于数学知识的综合性应用能力，也反映了学生数学思维逻辑水平。而第二个阶段则是指学生的自学能力，由于学生已经具有一定程度的数学水平，可以通过自学来解决数学问题。这种能力不仅体现了最终的数学教育成果，同时还反映了学生真正的数学创新能力。目前来说，中专教学应立足于第一个阶段，培养学生创新能力，关注学生第二个阶段，让学生有兴趣，有能力进行数学创新。

三、结语

综上所述，作为现代文化的重要学科，中职学生对于数学知识的理解与掌握不仅体现在其今后的职业道路发展上，同时还体现在学生的逻辑思维能力上。作为中职数学教师，一方面应不断强化学生的数学学习能力，另一方面则应重视数学教学过程中的创新意识，让学生乐于学，进而培养学生的创新性思维。在进行中职数学创新时，应以学生的实际情况为基础，开放教师的教学思维，应用新思路，参考新教学方法不断进行创新与应用。在引导学生解题的过程中，培养学生分析问题、解决问题、反思探索的能力。在良好的学习氛围中，培养学生独立解决问题的能力，进而达到培养学生创新思维的能力目标。

参考文献：

[1]王圣权.中职数学教学中的创新思路.[J]科技风，2012（1）.

[2]葛森林.浅谈中职数学教学中的思想方法[J].中国科教创新导刊，2010（3）.

（责编 金 东）