论农村中学信息技术课程的开展

2014-10-11 01:23马运顺
学周刊·下旬刊 2014年7期
关键词:计算机信息技术课程

马运顺

随着素质教育的广泛推进,如何提高学生的综合素质,更好地适应时代发展的需要,成了教育界普遍思考的一个话题。众所周知,作为信息时代的主要载体,计算机知识在素质教育中的地位越来越高。如何挖掘学生潜能、提高学生素质,尤其是其利用信息化手段解决实际问题的能力,值得我们深入地思考。目前,几乎所有的中小学校都开设了计算机课,而且在不少地区的中考科目里,已经增加了信息技术课程;在学生的高中会考中,信息技术课程也已经成为必考的科目之一。但信息技术课程,作为一门最近十余年才发展起来的新课程,与数、理、化等传统课程相比,有很大的区别,要求学生掌握的内容不同,教授的方法也不同于传统课程。笔者认为,在信息技术课程教授方面应注意以下几个方面。

一、注重培养学生学习的自信心

生活在城市中的大多数学生家里都已经拥有了计算机,但在农村地区,很多学生入学前从未接触过计算机,即使部分条件好点的家庭拥有计算机,也就只是局限于玩一些小游戏、看视频、聊聊天等娱乐功能,对计算机的其他功能缺乏具体了解,甚至连一些基本的理论知识都不知道。因为操作起来不熟悉,学生就会觉得学习计算机很枯燥,很乏味,接受起来也很困难。因此,在教学中,计算机教师要重视树立学生操作的自信心。具体而言,可以先讲授一些简单的程序,让学生简单点击鼠标就能完成、不是太难掌握的知识,通过这些简单任务的完成,让学生当场看到学习效果。让学生觉得只要肯学,就能够学得会,而且能够学好。目前小学阶段和初中阶段的信息技术教学,应重点培养学生养成一种应用信息技术的素养,培养学生肯学、乐学的学习兴趣,至于太难、太深的知识,待学生升入专业学校后再进行学习。当学生觉得这些知识很容易掌握,就有了学习的热情,也就有了学习计算机的信心。

二、内容选择上注重趣味性

中小学阶段的信息技术教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的学习过程,所以培养学生的兴趣是一个重要的起点。根据中小学生的年龄及思维特点,在教学内容和方法上要注意形象性和趣味性。如“画图”是学生比较喜欢的程序,讲授中,可以先让学生欣赏几幅通过“画图”创作的优秀电脑绘画作品,来调动和激发学生的学习积极性。教师可以在课堂上“重现”这些作品的绘制过程,边讲边做,让学生亲眼看到作品是如何一点一点画出来的,学生感到很有意思,这样才爱学。通过作品的完成,锻炼学生的动手操作能力,进而使学生熟悉计算机操作的一些基本技能。还有像在Word里边制作电子报纸,以前学生要想制作一份优秀或者合格的手抄报,需要下不少的工夫,大部分学生完成的作品,可能会不尽如人意。用电脑来做,就简单多了,只要学生具备一些基本的知识,会使用艺术字、图片,注意字体、颜色,就可以很容易地制作出一份优秀的作品。通过这些软件的学习,要使学生感觉到学习并不困难,当学生带着兴趣,带着爱好去学习时,收到的教学效果就会事半功倍。

三、教学方法注重科学性

信息技术学科作为一门偏重于理科的学科,最根本的教学目的就是让学生掌握操作技能,最后把点滴的操作技能串联,形成一门技术。比如,在计算机教学中有一节内容是讲Excel中函数的用法,枯燥地讲解各个函数的用法,学生很难感兴趣,也不容易理解。在教学中,我们可以通过一个班级学生考试成绩的汇总表实例,让学生亲自参与到计算个人总分、学科平均分的实际任务中,教师在讲解任务的过程中,教会学生如何运用函数,使学生能够联系实际、综合运用,而不至于纸上谈兵,一头雾水。

此外,我们还应注意到,作为一门为将来的应用打基础的学科,在教学中,一定要注意讲授知识的科学性、准确性,这也是理科教学应有的一种教学态度。授课过程中不能含糊其辞,不能模棱两可,一就是一,二就是二,特别是在一些教学术语的陈述上,一些关键操作的示范上,必须做到准确无误。如果学生开始养成了一些不良的操作习惯,以后要想纠正起来,就会很难。

四、要培养学生的信息意识

初级阶段的教学永远是基础性的教学,也是比较简单的教学,重点是培养学生搜集信息、整理信息、应用信息的能力和素养,这在信息技术的教材前言中说的很清楚,培养学生的这种意识,为以后的进一步学习打下良好基础。学生不能把考试高分作为一种学习目的,而应把计算机作为一种工具,一种获取知识的手段,学生使用计算机,要像使用铅笔、橡皮、字典等工具那样自然、流畅,通过计算机获得各种知识,进而完成学习任务。尤其是在宽带迅速普及的网络时代,网上信息是海量的、无穷的,是学生用之不竭的资源宝库,学生要善于从网上获取自己需要的信息,并通过计算机和网络把各科的学习融合在一起,提高自己各个学科的学习成绩,培养自己的各种能力。

事实上,这就是我们经常所说的课程的整合。把计算机作为一个工具来使用,有了问题在网上一搜就可以找到答案。尤其是文科教学中,像学习英语,不会读音,不会翻译,可以轻松利用计算机网络,网络上有真人的发音,而且有各种各样的工具软件,可以帮助你记忆。背单词再也不再是机械地背,不管是声音、图像,还是视频、游戏,多种媒体同时刺激大脑细胞,完全颠覆了以往的学习模式,大大提高了学习效率。

五、过程中渗透情感教学

传统的教学中往往只注重基础知识的训练,而忽视了道德情感的引导,知识技能和情感道德观永远是相辅相成的。现在的网络上各种信息鱼龙混杂,不良信息比比皆是,很多成年人经不住诱惑,迷失在网络世界中不能自拔,更别说思想单纯的青年学生了。网络聊天、电子游戏、黄色、暴力、血腥充斥着人们的视觉空间,影响着他们的道德观、价值观。有些学生心理上有障碍,在虚拟世界中有很多朋友,在现实世界中却比较孤僻,有的学生整天沉溺在网络游戏中打打杀杀,进而精神萎靡,学习成绩下降。在教学中,身为信息技术教师,要注意对学生正确观念的引导,让学生分清什么是有意义的,什么是正确的,什么是不良信息,应该远离的。可以通过一些具体的案例,给予他们预防和提醒。在教学的过程中帮助他们树立正确的人生观和价值观,培养正确的意志品格。

总之,在传统的学科教学中,授课方法多种多样,在信息技术这门新兴学科中,教学方法的选择同样多种多样。不管如何,只要教师用心教,学生爱学、乐学,就可以深入钻研、自主学习、学以致用,就一定能学好这门课程。

(责编 田彩霞)

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