高中地理教学中图表的有效运用

肖波

【摘要】新课改中图表系统是地理教材的有机组成部分，能否把握教材精髓，真正贯彻课改精神，图表系统的教学具有举足轻重的作用。对于高中地理课程来说，利用含有丰富信息和知识的图表来对学生的学习情况进行考察是最主要的一个特点。所以在高中地理教学当中老师要有效的运用图表来进行教学。本文主要对高中地理教学中图表的有效运用进行了分析。

【关键词】高中地理；教学；图表；有效运用

在地理新课标中确定了学生的主体地位和教师的主导作用，在新课标中要求了应该要重视对学生的地理素养以及获取地理信息、运用地理信息的能力进行培养。人教版地理教材中，图、文、练之间已经没有明确的划分界限，而把课文分为诉述式课文和活动式课文两种形式，无论哪种形式的课文，又都以文字叙述、图象、资料等多种方式呈现。这就说明在地理教学中，图表具有非常重要的作用，只有通过对图表的有效运用，才能够帮助学生去理解地理原理、认识地理的规律，从而来培养学生的综合分析能力，这样才能够满足新课标的相关要求。所以在高中地理教学中老师要有效运用图表来进行实际教学工作提高课堂教学效率。本文从以下几点阐述：

一、对课程标准要进行深入的研究分析，把握住测试的要求和内容

从课程标准以及学业的水平测试中可以发现，在对地理图表的要求上采用了下面这样一些词汇：获取、判读、准确理解、填绘、分析以及表述等。所以在平时的高中地理教学当中，教师就应该要从这些方面来对学生进行引导，让他们能够关注在地理学习中地理图表的有效性。

比如下面这幅图为地球某天的太阳光照图，图中的阴影部分表示夜半球，那么从这一副没有任何文字的图当中能够得到哪些相关的地理信息呢？

通过对所学的相关地理知识进行分析之后可以发现，这幅图是地球的俯视图，图示当中的每一条经线的精度差应该是30°，时间就应该是相差两个小时，A点所在的经线是正对太阳的经线，那么A点的时间就是正午的十二点；还有就是在北极圈以及北极圈以北的地方出现极昼，而在南极圈以及南极圈以南的地方则出现极夜，也就说明了这是一幅北半球夏至日的光照图。在得到这些相关的地理信息之后还能够进行相应的一些计算。

二、在设计地理图表的时候要根据知识类型的不同来进行科学设计

对于地理知识来说一般可以分成程序性知识和陈述性知识，所以在实际的教学当中需要根据不同的知识类型来选择比较合理和科学的教学方式，比如在对陈述性知识进行教学的时候就可以选择采用直接教学法，而在对程序性知识进行教学的时候就可以选择采用间接教学法。地理这门学科涉及到了人文社会以及科学等很多个学习领域，所以地理知识不仅有文科知识的特点，同时也有理科知识的特点，为了能够让地理图表在地理教学中有效性得到比较充分的发挥，那么在对地理图表进行设计的时候就应该要根据地理知识的类型来进行，这样设计出的地理图表才能够更加合理和科学。

（1）对于自然地理知识来说，基本上都是采用示意图来对地理规律和地理原理进行表述。这样知识之间的相互联系就能够更加直观的显示出来，对于那些比较抽象的地理知识来说学生在理解的时候就会更加容易，对知识的理解记忆难度就会相应的降低。比如在对地球的四大圈层进行教学的时候，为了能够更加直观的表示让四大圈层之间的相互关系，那么教师就可以设计出下面这样一幅图，在这个图示中，I就表示的是大气圈，II就表示的是水圈、III就表示的是生物圈，而IV就表示的是岩石圈。这样学生在对四大圈层的相关关系进行理解和记忆的时候就会更加的容易。

（2）对于人文地理知识来说，对地理现象进行归纳和总结的时候基本上都是采用表格的形式来进行表示的，这样教师在实际的教学中就可以采用比较的方法，让知识之间的相互联系充分的展现出来，比较记忆的效果就能够得到有效增强。

（3）对于区域性的地理知识，则基本上都是采用图、表以及文字并用的方式来进行表示，这样对于那些地理事物之间的相对位置关系学生就能够更加直观的去认识，在对比较复杂的区域地理特征进行归纳总结的时候就会更加方便和容易。

三、对地理图表和地理规律、现象之间的转换要重视，这样地理图表的表现力才能够得到增强

地理教师应该要在平时的地理习题教学中重视对学生进行引导教学，让他们能够经常进行图表和文字之间的转换。比如在对天气系统进行实际教学的过程中，教师就可以采用下面的题目进行联系。下图中是我国某地气象站某一个月份中部分的气象观测记录，那么通过对图表的阅读，这个时候的过境天气系统应该是什么呢?

通过对图表的阅读可以发现，这个图表提供了一些天气现象和相关的气象数据，教师首先应该要引导学生对这些数据进行分析和比较，比如从18号到21号气温从2℃变成了零下4℃，就可以发现当地的气温是在不断下降，而气压则在上升，然后还需要对天气状况进行分析。在对图表进行分析比较之后学生就应该要进行文字的表达，通过和所学的知识进行联系，最终就能够得到全面的答案，这个时候的过境天气系统应该是冷锋。

四、不断加强对学生的规范性指导，让他们能够重视知识之间的相互联系

在地理图表中对地理知识之间的联系性也有比较充分的体现，在实际的地理教学中，教师应该要不断加强学生在读地理图表方面和绘制地理图表方面的规范性指导，这样才能够让他们在读和绘制地理图表的时候真正的提高地理学习的效率，进而让地理图表的有效性充分的发挥出来。比如学生在对气旋平面示意图进行绘制的时候，老师应该提醒学生对于最后表示风向箭头的弯曲方向要重点注意，这样学生在实际的绘制过程中才不会出现错误。

五、结束语

为满足时代和地理教育教学发展的要求，地理教育呈现出注重学生动手能力尤其是绘图能力训练等特点。新一轮的高中地理教材在原来的教材基础上进一步的更改和丰富，如人教版必修教材就大大加强了图表的篇幅，并且每幅图都在说明问题时恰到好处，极大地丰富了教材内容，这就使得图表的分析和运用成了新教材教学研究中的重要内容。并且，地理是一门综合性很强、知识跨度和抽象性都很大的学科，它不仅具有理科知识的特点，同时还具有文科知识的特点，所以在实际的教学当中教师应该要合理和科学的采用地理图表来进行教学，让地理图表在教学中的有效性得到充分的发挥，这样高中地理的课堂教学效率才能够得到有效提高。

参考文献：

[1]李春楼.浅议高中地理教学的图表教学方法[J].高考(综合版)，2012,12:23

[2]吴亚平.如何做好高中地理图表教学[J].新课程学习(中)，2012,04:106-107

[3]张兰.地理图表在高中地理教学中的应用研究[J].新课程学习(中)，2013,12:121