谈如何提高高中学生的英语阅读应试能力

柯春

【摘 要】英语阅读理解作为考查和测试学生英语水平的一种主要方式，在高考中也有着非常重要的地位，同时阅读也是获取必要信息的主要方式之一。因此，高中英语阅读是高中英语教学的重点之一。作为学生学习道路上的领路人，教师需要认真分析学生在阅读理解方面存在的问题，然后找到原因，并找出有效的解决方法，帮助学生真正提高阅读能力。本文结合笔者多年的实践教学经验，试探讨提高高中学生英语阅读能力的有效方法。

【关键词】高中阶段 英语教学 阅读能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.157

高考英语试卷的卷面分值是150分，其中阅读理解40分，占了总分值的26.7%，因此就高考升学而言，英语阅读理解能力在英语教学中变得越来越重要，在很大程度上对学生的英语成绩起到决定性作用，同时阅读也是获取信息的必要方式之一。所以，提高学生的阅读理解能力势在必行，但是阅读能力并不是一朝一夕就能提高上来的，是要结合一些切实可行的方法，技巧和练习，逐步的提高。

英语阅读理解对于高中学生来说是从书面语言中获得一定信息的心理过程。通过对文章的阅读，学生从中获取信息，处理信息，分析问题然后解决问题。因此，英语阅读能力是很重要的能力。但是，当下高中学生的英语阅读理解能力方面的状况不容乐观。知己知彼才能百战不殆，本文以笔者从多年教学实践中找出学生在阅读理解中存在的困难和问题为基础，然后对症下药，试提出解决方法，问题也自然就迎刃而解了。

一、高中学生在英语阅读方面存在的困难和问题

（一）学生词汇量不足

高中英语阅读课文的选材非常广泛，包括科技、媒体、自然、地理、建筑、音乐、文学、艺术、诗歌、疾病、急救等各种题材。很大一部分学生由于词汇量贫乏，不能理解文章内容，导致阅读效率低，或者能理解文章大概内容，但不能体会文章的内涵，这就会使阅读能力大打折扣，更不能很好的完成题目。

（二）学生的阅读兴趣低

学生们不愿意自主地进行英语阅读，这是学生在英语学习中很普遍的一种现象，学生缺乏阅读兴趣，做阅读题并不是自己兴趣爱好，而是在教师的逼迫下不得不做的作业，在学生看来阅读是负担，更别谈去提高阅读能力了。

（三）学生的逻辑思维能力差

学生阅读文章通常是逐字逐句的翻译，整篇文章翻译完还没有理解作者的写作意图，只是从表面理解了文章的内容。很多人认为只有数学、物理等科目才需要逻辑思维能力，其实不然，做英语的阅读理解就需要逻辑思维来对文章结构、作者观点以及其写作目的等等进行分析。

（四）阅读材料有限

高中阶段的学生接触的阅读文章一般都是与教材有关的话题，教辅材料也是针对书本选择阅读内容，导致学生阅读材料单一，不能接触新的知识，掌握新的知识，从而也限制阅读能力的提高。

（五）没有阅读技巧

高中学生往往在阅读中碰到生词就查字典，没有推断词义的能力，长句难句就翻译不通，不会从全文的角度去理解长句难句，这些都是会影响学生的阅读能力的。

二、针对问题如何提高高中学生的阅读能力

1.对大纲的词汇，要求学生牢牢记住，而且要求学生积累在平时做题中遇到的超纲词汇。阅读是以识字为基础的，积极地背单词，词汇量巩固提高这样就可以轻松阅读了。高中阶段的学生由于课业任务繁重，而且自制力有限，所以需要教师严格监督，按时给学生听写大纲要求熟练掌握的词汇。

2.学生在有一定的词汇量、语法知识、掌握一些基本阅读方法后，才能逐步提高英语阅读能力。教师应该研究学生的心理，要知道学生对什么感兴趣，然后再去选择课外阅读材料。阅读速度与阅读的材料有很大关系。如果阅读的材料是自己熟悉的内容，阅读的速度就会很快，反之，如果阅读材料是非常陌生的话题，阅读速度就会很慢。所以扩大学生的知识面，多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读能力是极其重要的。然而对所选择的课外阅读材料教师要把好关，选择材料要积极健康，难易适中，话题广泛，语言地道，内容新颖。

3.利用英语教材提高学生英语阅读能力。教师要注意利用教材，对课文中长句，难句要进行详细地讲解。在长句难句中包含了从句和一些较难的语法结构，学生对这些句子理解起来是很困難的，甚至理解错误。所以在教学中，教师要对这些复合句和含有较难语法结构的长句进行详细的分析，在这个循序渐进的过程中，让学生逐步的形成自己的正确理解，从而达到能自己独立分析的程度。在阅读过程中，引导学生从整体加以分析，不要逐字的翻译，通过长期训练学生分析课文能力，逐渐帮助学生提高英语阅读能力。

4.掌握一些阅读技巧。

（1）在高考阅读中是允许出现5%的生词，遇到生词时往往会影响学生的阅读速度和阅读信心，因此在平时的阅读教学过程中要教会学生在遇到此种情况的正确处理方法，告诉学生不要紧张，任何生词都不是孤立的，首先要让学生明白有时候要读完整段甚至整篇文章或者至少要联系出现生词的上下句，才能理解其意义；其次要充分的利用构词法、同义词、近义词以及句子之间的因果关系，然后才能理解。

（2）阅读英语文章时要抓住首尾段，还要找出每段的主题句，其他的都是围绕主题句进行阐述的。在平时的阅读训练中多多练习，提高阅读效率。

（3）在规定的时间内进行阅读，反复练习，有助于提高阅读速度。

（4）教会学生进行合理的推理判断，正确的处理一些推断题。阅读中会设计一道推断题，因此教师要培养学生这方面的能力，做题时要遵循的原则是要以原文为中心，在原文中寻求答案。

虽然高中学生的记忆能力较之初中阶段已经大为提高，但是高中阶段需要学习的知识也多，经过较长的时间，学习的知识还是会遗忘，所以像记单词一样，这些阅读技巧要需要重复才能准确记忆，在准确记忆的基础上才能灵活地运用，所以教师在讲课的过程中不能因为讲过所以就不再详细讲解，重点的知识需要重复讲解，才能让学生更好的领会，最终熟练的加以运用，真正提高阅读能力。

有一句谚语说“Rome wasn't built in a day”，说明凡事都不可以一蹴而就，阅读能力的提高也并非一日之功，它是需要一定的阅读方法和技巧基础上，然后在平时的学习生活中一点一滴的慢慢积累。所以需要教师比学生更加有耐心，要多鼓励学生，多劝解学生千万不能急功近利，从心理上开导学生。使学生们知道只要平时加强阅读训练，篇幅不需要很多，但必须天天读，天天思考，不要不懂装懂，要彻底理解，只要持之以恒的训练着，他们的阅读能力一定能提高。