小学语文复习课教学初探

王敏

【摘 要】小學教育的重点是不断学习新知识并且根据小学生的特点，加强对已掌握知识的复习，这有助于学生良好学习习惯的培养。但是目前很多老师不注重复习课的教学，致使复习课达不到应有的效果，学生不能及时高效地复习所学知识。本文从低年级小学生语文复习课出发，介绍了自己多年小学语文复习课教学经验，旨在提高大家对复习课的重视，更好地开展小学语文复习课的教学工作。

【关键词】小学语文 复习课 经验 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.107

由于低年级小学生的自主学习能力较差，没有形成良好的学习习惯。因此，复习课在对知识的巩固加深方面有着很重要的作用。要提高复习课的效率就必须有正确的复习方法，让学生在复习课中充当主体，下面根据目前小学语文复习课教学中存在的问题，结合我的教学实践，谈一下自己在这方面的经验。

一、目前小学语文复习课中存在的问题

语文课是培养小学生的阅读能力、听说能力和逻辑思维能力的主要途径，所以语文复习课的教学工作的好坏不仅仅对语文课的教学产生影响，对学生未来的发展和其他学科的学习也产生了直接的影响。目前小学语文复习课教学中主要存在着以下两种错误的教学方式：

（一）重复、多次温习

主要是指学生被动的进行枯燥的多次重复温习，直接导致学生的学习主动性被大大地削弱，学生不愿去主动学习，也不愿去按照老师的教学方式去被动地学习

（二）试卷检测

试卷检测指的是教师在正常新知识的授课之外，对学生不间断进行检测，让学生反复做各种试题，老师也只是给学生讲解这些试题。这种情况下，学生和教师只注重每张试卷的分数，以分数来判断教学状况，来判断学生的好坏，这不仅降低了学生的学习兴趣，也不能带来良好的教学效果，而且，教学进度缓慢。

二、如何做好小学语文复习课的教学

针对以上问题，结合自己在实际教学中的经验，个人以为要做好小学语文复习课的教学，主要要做到以下几个方面：

（一）根据课程特点，确立复习目标

在进行小学语文复习课的教学时，必须要根据学生和课程的具体特点确立合理的教学目标。

1.充分认识复习课的重要性。首先教师要改变对复习课的认识，意识到语文复习课的重要性，不把复习课的教学仅仅当作是一种单纯的重复工作。因此，教师在进行复习课的教学时，要充分提高复习课的效率。课前进行全面仔细的准备，课堂上注意对学生的引导和鼓励，真正把学生变为学习的主体。让学生大胆说出自己的想法，同时在教学中要中队对课本知识的发散，使学生在这一堂课之中，学到更多相关的东西，并掌握所学知识。

2.根据学生的具体水平设计复习重点。不同的学生，学习能力是不一样的，在面对低年级小学生共有问题的同时还要针对每个学生的具体特点，合理安排相应的复习重点。例如，在对《小山羊和小灰兔》这一课的复习课教学中，针对成绩好的同学，可以让其在所有同学面前复述课文的内容，或者是以角色扮演的形式进行课文内容的演绎，对于平时成绩不太好的同学，只需让其通过复习，掌握基本字的认识，必须要保证其对书本知识的基本掌握。

（二）根据教学内容，进行专题式复习

教师要根据具体的教学内容，对复习内容进行整理，例如把字词的复习整理成为一个专题，把句子的复习整理成为另一个专题。这种复习专题的划分可以使学生对相关知识的认识和理解加强，容易区分知识间的异同，更好地掌握所学专题知识。例如在教学中可以把对字词的复习作为一个专题，把对句子的复习作为另一个专题。

（三）引导学生养成正确的复习方法

低年级的小学生，逻辑思维能力和自控能力还较差，没有良好的学习习惯。这就要求教师在语文复习课的教学中不仅要关注学生是否掌握了知识，更要关注的是学生是否养成了好的学习习惯和思维习惯。因此，在进行复习课的教学时要注重对学生进行正确的引导，培养学生良好的思维能力和学习方法。例如鼓励学生自己将所学的知识进行分类整理等。

（四）转变观念，灵活教学

过去传统的教学观念，严重制约学生的发展，和我国教育事业的发展，教师应该转变观念，从注重成绩转变成注重学生兴趣的培养，因为只有在学生对学习产生兴趣的时候，才能做到主动学习，才能达到最好的效果。要采用灵活的教学方法，尤其是在低年级的教学中，多添加一些故事的讲述和情节的设置，并让小学生们参与到课堂中来，进行良好的互动，使学生在游戏中掌握所学知识。这不仅提高了课堂的效率，而且培养了学生学习的主动性，更好地达到复习效果。

（五）合理分配复习时间

在进行复习课的过程中，要合理分配复习时间。使复习课紧凑充实。大约花费五分钟左右的时间，对上一节课的内容进行进一步的巩固，这是一个对重点难点的巩固和对学习漏洞的弥补。利用两到三课时对单元知识进行复习，教师要正确引导学生进行复习，并阶段性地的进行测试。

（六）按照正确的复习原则进行复习

复习的原则主要有以下几种：

1.教材与课标相结合。在进行复习课教学时一定要把课标和教材相结合。围绕语言文字的训练，对学过的知识进行巩固。

2.讲与练相结合。要把讲和练结合到一起，不仅是教师讲，学生也可以讲，而且要鼓励学生去讲。练的方式多种多样，要根据不同的内容，合理安排练习的方式。在讲和练的过程中，始终要保持学生作为讲练的主体。

3.学生主体性原则。在教学过程中，要注重学生复习主动性的培养，引导学生自主地去发现并解决问题。找出问题。

4.重点突出原则。复习的过程要突出学习内容的重点。对于教学的重点和学生出现问题较多的地方，要进行特别的突出，在此处多设置问题。对一些简单的知识点，一带而过即可。

（七）特别加强对差生的关注

在进行复习时，对差生要给与特殊的照顾，在条件允许的范围内，优先考虑差生。要对他们有耐心，不会的问题要耐心细致地进行反复的讲解，并注重对差生学习兴趣的激发。低年级的小学生正是学习习惯养成的时期，不要放弃对任何一个差生的教育，帮助其养成良好的学习习惯，这正是教师的职责所在。

以上就是我根据目前小学语文复习课教学中存在的问题，结合自己的小学语文复习课的教学实践，总结了自己关于如何开展好小学语文复习课教学的一点经验，希望对今后复习课的教学工作有一些帮助，真正开展好复习课的教学，达到复习课的真正目的。