论述高中语文教学资源优化方法

[摘 要] 在高中语文教学中，为了实现三维目标，教师既要认真研究教材，充分开发与利用教材资源，同时也需注重语文实践活动，发掘有效生活资源，将语文教学与实践有机结合，以推进语文教学，拓宽学生知识面，提高学生综合素养。高中语文教学资源极为丰富，需要进一步提高高中语文教育资源的优化使用。本文就此探讨了优化使用高中语文教学资源的方法。

[关键词] 高中语文；教学资源；优化

一、前言

在中学语文中，高中语文是涉及知识面最广泛和知识层次最深的阶段，高中语文具有相对比较丰富的教学资源，其教学效果与教学资源的应用之间存在密切的关系，传统资源使用方法已无法完全达到新课程改革的要求。因此，则需要将高中语文教学资源的使用方法进行进一步优化，唯有这样，才能充分培养学生的综合能力，提高课堂教学质量。本文针对高中语文教学资源优化使用方法，进行简要分析。

二、高中语文教学资源优化使用方法分析

1、多媒体技术法

按照语文课堂教学效果，将教学资源进行优化使用，则可以让学生对资源的掌握和教学资源的使用之间发生一定的对应关系。然而，多媒体技术的应用，有利于教学资源的合理使用。例如：教师在进行教学《长亭送别》这一课的时候，可采用多媒体技术法，教师在正式上课之前，先将课文中的送别情景通过多媒体视频的形式进行展示，尽量让学生感受到课文作者所表达的离别情感，为下一步的学习奠定坚实的基础。在播放过程中，适当配以相应的音乐或插图等，待学生看完之后，教师可提出一些问题，如：“观看这段视频之后，有何感想？课文作者表达的思想感情是什么”等，要求学生分组讨论或独立思考，从而得出答案。由此可见，使用多媒体技术法，可充分激发学生学习语文的兴趣和热情，即利用视觉效果使学生主动参与学习活动中，从而提高教学质量。

2、有效提问法

所谓有效提问法，实质指在高中语文教学过程中，教师根据教学内容和目标进行提出一些问题，让学生在这些问题情景中不断探索知识，从而提高学生各方面的能力，如善于发现问题、认识问题、了解问题和解决问题。例如：教师在进行教学《像山那样思考》这一课的时候，可采用有效提问法，教师先引导学生阅读课文，目的是让学生对课文有大致的了解。然后设计一系列问题，如：文章开头主要特写一声狼嗥，在狼嗥中所体现的情感是什么？如何理解“在这双眼睛里，对我而言，其中有某种新东西，此东西只有它和这座山才能真正了解”这句话，教师要求学生结合课文关键词进行回答，这时候，学生们开始寻找关键词，课堂气氛逐渐活跃起来。待一段时间过后，学生们纷纷大胆发言，有的学生说：“课文中的‘不驯服、悲鸣、对抗性的、蔑视等词语，可反映出狼嗥中所包含的情感。最后教师进行补充和总结，以此加深学生对课文的理解。

3、启发式教学法

在高中语文教学过程中，启发式教学法也发挥着重要的作用。在课堂教学中，教师按照所需教学内容及目标，进行列出相同或相关的课文，以此引导学生学习和理解课文。例如：教师在教学《漂泊的旅人》这一课时，可采用启发式教学法，先列出《乡土情结》进行教学，这样一来，可让学生对故乡有一个初步的领会，并适当提出一些问题，如乡土情结是什么？人们为何会依恋故土家园？当学生将这些问题解决之后，则接着继续列出《前方》，以此篇课文让学生明白“人为何又无法克制离家的欲望”，从而启发学生能够在这两篇文章中总结理想层面及现实层面、恋家层面的原因。最后转向课文内容，即综合《乡土情结》、《前方》、等课文进行具体讲述《漂泊的旅人》中所表达的情感，如有必要，也可补充余秋雨的《乡关何处》部分章节，以此加深学生对知识的理解。

4、想象教学法

培养学生创新思维能力，是高中语文的重要任务之一，其创新思维能力的提升，可提高其写作水平和语文成绩。然而，如何培养学生创新思维能力，则需要提高学生的想象力。爱因斯坦说过：“知识是有限的，而想象是无限的”，所以，培养学生的想象力，在高中语文课堂教学过程中，具有一定的重要性和必要性。例如：教师在教学《鸿门宴》这一课的时候，为了实现教学目标，则需要使用想象教学法，让学生更加认识和了解课文。教师正确引导学生想象如下情景：一是当项庄舞剑的时候，刘备出现的紧张心理。二是五人在就义中所表现的大义凛然和从容不迫的神情等。三是通过课文中的景物描写，想象屈原投江时的悲壮情怀。四是想象马谡当罪时，其反映出的忏悔心情等。待学生进行想象之后，教师随机点几位学生将自己想象的情景进行讲述，或者通过比赛的方式，由教师评价哪位学生讲述得更优秀，并给予适当的奖励。最后教师再进行补充和总结。

三、结语

总而言之，在高中语文教学中，积极应用各种教学方法，如想象教学法、有效提问法、多媒体技术法以及启发式教学法等，可充分激发学生学习语文的兴趣，培养学生创新思维能力，从而快速实现高中语文教学资源的合理利用，进一步提高教学质量。

参考文献：

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[2]赵慎.影视资源与语文教学的整合[J].学理论.2011（11）.

[3]陈小红.合理运用现代教育技术提高语文课堂教学效率[J].文学教育（上）.2011（04）.

作者简介：金志伟（1984—），男，江苏泰州人，本科学历，中学二级教师，主要从事高中语文教学研究。