高校特色实验班班级建设探讨

[摘 要] 面对当今大学生活与不同年级班级建设过程中出现的不同问题，必须正确认识、合理的解决，进一步提高学生的团队意识、集体荣誉感。而针对高校实验班，更应该在特色班级建设上下功夫，让实验班的学生们深切体会到身处于一个特殊的环境里，继而打造银杏学院的特色班级。

[关键词] 高校；特色；班级建设

一、引言

银杏学院作为四川省首批由教育部审核确认的独立学院之一，这里的学生具有自己的特点，家庭经济情况较好，入学成绩相对较低。综合素质较好的但人际关系敏感，注重个性张扬，缺乏合作精神等等。而打造银杏学院财管系实验班的特色，构建良好的班级文化，是培养学生团队意识、集体精神、合作能力的重要载体。

二、银杏学院财管系实验班现状

2012年11月，银杏学院财务管理系在2012级新生中，通过综合成绩的排名选拔出综合素质佳、学习能力强的学生重新组成了财管实验班和会计实验班。对于这样的两个班，不管在学风还是班风上都是优异的。但是一学期下来，两个班学生表达出来的确不是十分满意，他们所感觉到的是生活在新的班级里，没有互动，同学们之间缺少关心了解，班级凝聚力差。身处与这样的环境下，他们只是感觉到自己是一个死读书的工具，而他们心中的大学生活确越走越远。因此，对于高校特色实验班班级管理成了重中之重的问题。

三、带出什么样的班级特色，培养什么样的人

1、“做最好的自己”为个人方向引导

“做最好的自己”有一个共同的特点，就是总是在积极建立或完善自己独立的、圆融的价值观、人生观等，并始终以这个观念体系为准则处理事情。因为他的外在生活与内在观念是统一的，因而他会为成为最好的自己而努力而幸福。

在“做最好的自己”这个平台的基础之上，我想我会尽可能帮助每一个学生实现更适合自己的发展和成长。比如，我希望同学放远目光，规划大学规划职业规划人生。不过，这些仅仅是希望，每一个希望也只是对一部分同学。他们只要成为了“做最好的自己”的人，就会主动寻找适合自己发展的道路，我要做的可能只是根据具体情况引导一下他们，在这个过程中，必须遵守的一个原则是充分尊重每个人的特点和个性，以理解、鼓励、探讨的态度和学生交流，遇到不同的想法不打压，他们不愿意做的事不强求。

2、“学习优、能力强、团结”为班级导向

银杏学院财管系实验班的人才培养目标是努力构建考研型以及经济管理复合型拔尖创新人才培养新体系和新模式，致力于培养基础宽厚、业务精湛、素质全面、富有创新意识和创造能力、在经济管理相关领域知识结构复合型的拔尖人才。在这基础上，对于这两个实验班，我着重强调班级整体的“学习优、能力强、团结”。

因此，为了让学生的成绩能够更好的提高，我在班上采取了小组式学习模式，即把整个班级分为几个小组，一个小组里有成绩较好和成绩较弱的同学，这样既能让他们互帮互助提高学习成绩，也能够增强班级凝聚力。

四、特色实验班班级建设规划

围绕着辅导员工作的目标——培养“做最好的自己”的人，要在整个大学四年进行相应的工作思路规划。

1、鼓励学生认识自我

如前所述，工作的核心在于培养（或唤醒）同学独立追求最好的自己的意识，就是让同学首先认识到“我”是自己大学生活以及整个人生的主体，应该、也有权利走自己的路，追求自己的幸福；有这种自主意识之后，作为主体开始认识自己，想清楚自己想要什么以及适合什么，就是自己的理想和自己的特点；最后从人生的角度审视自己正在经历的大学，思考大学对自己的意义，进而自己该做什么，怎么做。

2、鼓励集体活动，促进团结

对于辅导员的工作方式，一种是一对一的单独沟通如吃饭、谈心；另一种是一对多的集體辅导，主要指参与班级活动或年级活动，如团组织生活，学习小组活动、运动会等。两种方式受众不同，花费时间、影响力也不同。对于实验班这样一个特殊的群体，两者都必须兼顾。所以说对于高校的实验班，更应该注重班级团队建设，人的成才成长离不开一个良好的环境和氛围，身处在团结、和谐的班级里，实验班的孩子们才会成长的更快，才会慢慢去发现“最好的自己”。

（1）丰富班级文体活动，注重教育方式的多样性

独立学院班级文化的建设，特别是实验班的建设，既不能是简单的说教型教育，单纯通过思想政治教育的理论教育功能来实现，也不能是盲目无序的实践型教育，通过越多越好的校园活动来实现，而应该是两者的有机结合。以教育导向为目的设定活动的形式，为教育的实现提供理论依据和智力支持，又通过形式各异、载体多样的校园活动来实现教育的目标，相辅相成，达到育人的目的。

结论

综上所述，随着大学教育改革的不断推进，对于新出现的高校实验班，班级不仅仅是学校的基本组织形式，更是大学生学习期间的精神和感情归宿，是一种无形的强大教育力量，在学生的“成长、成功、成人”教育和“责任心、感恩心、爱心”教育中发挥重要作用。所以高校班级建设更应得到高度重视，而怎样使实验班具有特色更是班级建设的重中之重。

参考文献：

[1]高闯.管理学[M].清华大学出版社，2008.

[2]耿华.浅论高校班风建设[J].科技信息，2009，1.

[3]代芳芳.大学班级管理研究[D].江西师范大学，2010.

作者简介：杨燕飞（1991—），女，四川乐山人，成都信息工程学院银杏酒店管理学院财务管理专业本科生。