基于高效课堂理念的小说阅读教学行为的反思

摘 要：新课改倡导高效课堂理念，在小说阅读教学中，很多看似时髦热闹的教学行为背后却是低效的，甚至和《语文课程标准》背道而驰的。本文针对教师小说阅读教学时常见的三种教学行为进行了反思，提出符合高效课堂理念的教学行为改进方法。

关键词：高效课堂 小说阅读 教学行为

在新课改的高效教学理念下，很多教师改变了传统的教学行为，原本似乎有些沉寂的小说阅读课堂，一下子热闹非凡。笔者旁听后总感觉在一些风行的教学行为后面，似乎和高效课堂有些远离。现在选取几个小说教学片断，结合自己的反思，把它呈现出来，供同道中人共同思考。

一、对“喜欢的读书方式”的反思

案例：两位教师在教学微型小说《窗》的课堂开始，不约而同地对学生说：“请同学们选择你自己喜欢的读书方式阅读这篇小说。”大部分学生捧起书本，大声朗读起这篇小说，教室里读书声震天响，只有少数学生是在默读。

反思：新课程强调学生是课堂的主人，教师应该把课堂还给学生，于是“请同学们选择自己喜欢的读书方式阅读这篇小说”。就成了小说课堂教学开始时的规定性动作，似乎一旦要求齐读就剥夺了学生读书的自主权，却不知读书的方式有很多，对于初中生最好采取默读的方式，因为《语文课程标准》要求7—9年级学生“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字”。而且，小说曲折的故事情节、生动的人物形象、巧妙的构思、精彩的创作手法都必须通过潜心默读，细细品味，反复咀嚼才能体会一二，吵吵嚷嚷地大声朗读怎么能体会出来呢？并且，你读这一处，他读那一处，互相之间形成干扰，不知有几个人能听得到自己的读书声，更不必说那些深受其害的默读的学生，恨不得戴上个隔音耳机才行。

与其用哗众取众的“你自己喜欢的读书方式”来扰乱课堂，还不如给学生以阅读小说的足够的时间，用安安静静的默读将学生引入小说艺术的殿堂，才能使小说的濡染作用发挥得更高效。

二、对“完整的复述故事”的反思

案例：教师在学生阅读完后说：“请同学们用自己的语言完整地复述故事。同座之间互相复述，再推荐一位代表复述。”两位好学生从作者角度进行了完整的复述。

反思：学生完整复述后，教师除了肯定学生阅读认真，复述能力强之外，似乎忘了这两个也许是全班复述最好的，但是最好的未必是有代表性的，反而是那些不太完整的复述中蕴含着教学资源。同时，还可以多角度地复述故事，可以从靠窗病人、不靠窗的病人、医生等小说人物的角度来复述，在多层次的复述中，进入人物的内心世界，理解人物，而不能为复述而复述。教师要从学生的复述中抓住教学的生成点，生发出小说教学的精彩。两位学生复述，第一位侧重在表现不靠窗病人的心理变化，第二位侧重在表现靠窗病人的描述窗外景色的时间和不靠窗病人的行为，对结局的复述强调“一堵墙”。教者可以问学生：“小说题目能不能改成‘墙、‘窗外、‘两个病人的故事？大家注意到不靠窗的病人，为什么没有注意到靠窗的病人，这和小说对这两个人物刻画的方法有什么关系呢？”

总而言之，对小说阅读教学的“完整地复述故事”环节，要避免单纯性复述或者照本宣科式的复述，要进行多角度地复述，请水平不同的学生复述，从中发掘出有效的教学资源，使故事复述产生高效。

三、对“用自己的话讲讲窗外的事”的反思

案例：学生由小说中最喜欢的人物分析到靠窗病人的心灵美好，所以描述窗外的景色才会如此动人，教师让同座学生“用自己的话讲讲窗外的事”，学生试讲后，教师并没有让学生展示，而是自己“讲讲窗外的事”，并且配上精美的湖水碧波图、鸭子戏水图、航模比赛图、情侣散步图……

反思：小说本身是以故事吸引读者的，小说的教学内容应该是了解小说体裁特征、表现手法，欣赏品味小说语言，揣摩小说人物的心理，分析小说人物的性格，理解小说主题的深刻。在“用自己的话讲讲窗外的事”这个教学环节中，姑且不问教师“用自己的话讲讲”是否是从“欣赏品味小说语言”的教学目的出发的，单从教师自己讲述、让学生听的行为来看，教师模拟得再生动，也没有学生对小说内容进行想象再创造，从而感知人物内心来的高效；何况，这位教师生怕讲得感染力不够，还配上自认为符合场景的图片，这种用图解法来解读小说语言的做法，则完全抹杀了学生的想象力。

其实，可以让学生根据靠窗病人讲述风景的内容，任意选择场景，适当想象，用补白的方式来进行创造性朗读，从而感受靠窗病人的内心世界。这种从小说语言出发，通过语言创造，回归小说文本，深入人物内心的做法，应该比教师配精美的图片的做法要高效得多。

以上所分析的三种小说阅读教学行为，都是小说阅读教学课堂上看似时髦而颇得好评的做法，如果我们从学情出发，从小说文体特征出发，从高效阅读理念出发，冷静反思，努力改进，小说阅读教学必将是多彩而高效的。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012：15.

（华东 江苏省南通市虹桥二中 226006）