浅论初中体育教学

刘俊刚

摘要：在初中教学中，体育教学是其中不可以忽视的重要组成部分，但是在初中体育教学中却存在着很多的问题，需要我们去解决。

关键词：初中体育；教学；问题；教学质量

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0146-02

在初中教学中，体育教学是其中不可以忽视的重要组成部分，但是在初中体育教学中却存在着很多的问题。首先，教师和学校方面。教学内容单调，教学课时较少，教学时间安排不当，教学场地、设施不足，教学评价系统不科学。其次，学生对体育课的重视程度不够。最后，家长只希望孩子把时间用在学习上。本文并针对这些问题提出了一些有效的措施。

一、初中体育教学存在的问题

首先，教师和学校方面。（1）教学内容单调。无论是哪门学科，要进行教学的内容肯定是这门学科的精髓，体育学科也是一样的。体育教学的内容是技能、知识以及能力的载体，直接影响到教学的质量和效果。我国体育教学的内容经过很长时间的发展，已经比较完善，但是由于很多教学因素的变化，初中体育教学的内容并没有跟上，所以还需要更新。很多学校体育教学的内容主要是田径类、球类等传统项目，而缺少健身操类、小球类、益智类等比较现代化的项目，所教授的内容大多数是以简单为主，而复杂的项目少之又少，学生在对体育内容进行选择时不能根据自己的兴趣进行选择。（2）教学课时较少。现在很多学校对体育教学的课时只安排一周两次，一次45分钟。而对于这45分钟来说，教师需要把内容安排的非常合理、紧凑才能够完成教学任务，这就导致了教学效果降低。（3）教学时间安排不当。现在很多的学校，往往会把体育课安排在上午或者是下午的最后一节课，可能学校考虑到一上午或者一下午的课程让学生感到疲惫，正好可以让学生放松一下，但是一下体育课，学生往往就会赶去吃饭，科学表明只有在锻炼半个小时以后才能够进餐。所以这种教学时间的安排会影响学生的身体健康，需要重新安排。（4）教学场地、设施不足。很多学校对体育教学的投入不大，缺少必备的教学设施和场地。场地的不足限制了学生锻炼活动的空间，设施的不足阻碍了学生的锻炼和学习。久而久之，学生对学习体育的兴趣和态度就会发生变化。（5）教学评价系统不科学。对于体育教学的评价，大多数学校采取的方式是在学期末尾的时候进行终结性和定量性的评价，根本就注意不到学生的进步，只强调最后的结果，不懂得用发展的眼光来看待学生的学习。这样的评价体系就会导致学生学习体育的积极性大大的降低。

其次，学生方面。一方面，很多学生面临着升学的压力，会尽可能得想办法挤出时间学习文化课。在有体育课的时候，会向教师请病假，而把上体育课的时间用来在教室里面学习。另一方面，很多学生本身就不喜欢运动，所以在课堂上教师让自由活动的时候，他们会选择在某一个地方和同学们聊天，而不是用来运动。总的来说就是学生对体育课的重视程度还不够。

第三，家长方面。作为家长，同样也面临着孩子升学的压力，所以在他们心里也是希望孩子能够把能利用起来的时间用来学习，对于体育课可以选择不上或者是少上。正是由于家长的这种思想，导致孩子只会死读书，而不懂得体育课能够帮助他们减压，从而也利于他们提高学习成绩。

二、提高初中体育教学质量

首先，更新教学内容，合理安排教学时间。体育教学的内容要符合现代的新环境，更要符合这种环境下学生的内心需求。对教学内容进行大规模的改革，在保持传统的教学内容的同时，也要不断引入新的内容，而这些内容要做到比较符合学生的兴趣和需求，例如现在大家都比较喜欢的街舞、花式篮球、健美操等，这些内容能够激发起学生学习体育的兴趣，提高教学质量。除此之外，学校应该注意体育课时间的安排，在做到为学生减压的同时，还要注意时间的科学性，为学生的健康着想。

其次，完善体育教学评价体系。对于初中体育的教学，最重要的就是要提高学生的积极性，所以身为教师就应该摒弃原来传统的评价方式，也就是说不要再使用传统的终结性的评价方式，要在评价体系中注意学生的进步，不断地鼓励学生，提高学生的学习积极性。在平时的时候，教师也应该做到当学生表现较好时，要给予其肯定的态度，并在学生面前进行夸奖，让他们能够不断地增强自信心，激发他们学习体育的动机，提高教学效率。

第三，加大对体育教学的资金投入。学校应该不断完善基础条件的建设，包括教学的场地和设施。例如篮球的学习要有篮球场地，足球的学习要有足球場地，乒乓球的学习要有乒乓球台等。这就要求学校要加大对体育教学的资金投入，把体育学科当作重要的学科来对待，而不是说区别于那些所谓的正科。

第四，采取丰富的教学方式。由于体育课的特殊性，需要教师在课堂上采取比较丰富的教学方式。在我看来，对于体育课采取最有效的方式就是将游戏和体育课结合起来，也就是所谓的游戏教学法。这种教学方法已经被得到了广泛的运用和发展，这种教学方式不仅能够提高学生的学习热情和兴趣，更重要的是可以让学生在愉悦的气氛中学习到知识。除此之外，游戏教学可以培养学生的团队合作精神，还有利于学生心理的健康发展。游戏教学总体来说具有三大特点：教育性、游戏性、智力和体力性。例如在进行田径的教学时，教师可以让学生进行接力跑或者折返跑的比赛，还可以采用带球跑的方式，在提高学生田径运动能力的同时，也避免了学生对体育课产生厌倦感。所以说在体育教学中，应该重视游戏教学法，将其不断的扩大和发展，提高体育教学的高效性。但是在游戏教学开展的时候，还需要注意体育游戏的安全性、秩序性和健康性。

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