管理应由心而生

余厚标

摘 要：现代管理不仅需要完善的制度，还离不开人的因素，一流的人才是管理中最具活力的动力。尤其是学校，培养更多的人才比什么都重要。

关键词：制度完善；管理创新；共同遵守

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-016-1

现在的管理谈的最多的就是制度的建立，好像只要管理出问题就是制度建立的不够完善，管理的策略不够到位，而有了完善的制度就能把一切都管理好，其实所有的管理都是需要由人而生，因人而立，对人而行，施人必公。

首先，制度是一种行为准则，他可以告诉我们规范的行为准则，制度可以告诉我们什么该做，什么不能做，什么必须做。

我们是教育的施行者，我们自己就是一个人，面对的也都是人，都有旺盛的生命力，都有自己的想法，有着自己独立的思考，因此在制度的制定时就要充分考虑这些人为因素，让所有的教师、学生、家长都能参与进来，广泛听取大家的意见，使自己的想法得到充分的展示，让他们参与到制度产生的全过程，只有能够被学校教职工、学生自觉认同、遵循，才有利于制度的顺利推行。只有这样充分考虑的制度才会在他的心中立足、生根、发芽、成长。

其次，制度的遵守是一个永恒的话题，我们有那么好的制度，为什么在执行的过程中产生这样那样的问题呢？

关键在于制定者从内心的需求的满足上，试想如果这个制度就是他自己思考、参与并制定形成的，他会把自己的想法随意的践踏吗？当然制度需要我们共同遵守，也需要大家监督，在我们的校园里我们有无穷的监督力量，那就是我们教师自己和身边的学生。教师本身就是学生的榜样，当我们遇到自己的学生在监督自己的时候谁又会轻易地违反呢？因此适度的约束、监督可以让大家自觉行动起来，共同遵守这些我们自己制定的需要大家共同遵守的制度。

当然制度在施行的过程中总会有些人不能够自觉遵守，这就需要公平、公正、公开。因为这些制度就是我们大家共同维护的基本准则，学校教职工、学生出于对于制度的道德上的认可，出于内在价值肯定基础上的主动共鸣，认为制度规定相对于自己来说是具有现实合理性的义务与责任，才能产生维护、遵循制度规定的自由意志行为。

同时，只有公正、合理的制度安排，才能真正显现出学校制度的权威性，使教职工、学生都能在这个制度体系规定的范围、并按照制度的要求而采取积极的行为，并最终使组织形成基本公正、合理秩序，保持制度的顺利推行，从而提高学校管理的实际效能。

再次，好的制度要有一定的激励作用。

在管理中我们谈得最多的就是制度的惩罚、威慑作用，其实如果过多的强调管理的效率、效能，试图在短期内达到管理者的预期效果，就会强化制度中的“管”，而忽略制度的“理”，强化了制度的控制，忽略了制度的激励作用。制度本身就有一定的约束力，它应该更多地强调善的行为，作为人本身就需要自己体现出这种善，因此只要制度具有公平合理性，它本身就能激励我们的教师、学生自觉遵守。

此外，还可以发挥学校的舆论作用，通过环境给予道德行为积极肯定，及时否定违德行为，用这种舆论评价形成一种无形而有强大的力量，督促自己自觉遵守制度。

最后，在管理上要有创新。

首先作为人本身就有创新性，也会有自己的独特个性，就要给予教师足够的信任，赋予教师的自由空间，激励教师创造能力的发挥；因此在注重管理效率的同时，重视对人的人文关怀。引导、满足教职工、学生的合理需求，尤其是激发教职工、学生的较高层次的需求，实现人性化的管理从而促进人性水平的提升。

管理中还要关注个人发展、个性特点、年龄特点等多方面，其实管理不是为了更好地约束教师、学生，而是为他们提供更好的自身发展的环境，促使他们人性水平的提升。例如对待教师的备课，对新参加工作的教师要求备课重在规范；对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫；对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。还有在管理上要会放手，使学校的所有人都参与到学校的管理中来。既发挥学校行政领导的工作热情，也发挥教师的主人翁意识。

当然每一个学校就是一个群体，就会有一些共同需要遵守的制度；但在这个群体中要有自己独特的一面，就需要我们的管理者发挥自己的主观能动性协调好各方面，促进学校的和谐发展。endprint