运用多媒体强化语文教学

王智民

摘 要：运用多媒体辅助教学是语文教学发展进程的必然趋势，文章从三方面探讨了如何运用多媒体来强化语文教学，以达到提高语文教学效率的目的。

关键词：语文素养 信息手段 学习效率 素质教育

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01

随着多媒体在生活领域的逐步深入，计算机辅助教学越来越受到教师和学生的青睐。运用多媒体教师可以轻松快捷地查询资料并能进行教育信息的交流，成为教师最得力的助手。作为一名农村的基层教育工作者，深深懂得加大多媒体在语文教学中应用的重要性。

1运用多媒体，能够激发学生学习兴趣

传道、授业、解惑是教师的职责。在角色定位上，教师是教学目标的制定者，是教学策略的设计者，是教学过程的实施以及学生学习效果的评价者。学生在整个教学过程之中则处于一种受支配的被动地位，学习主体作用难以得到发挥。自实施素质教育以来，教师的“教为主”变为学生的“学为主”，这就充分地体现了学生的主体地位，学生在课堂上能真正地动脑、动手、动口，主动参与学习的各项活动。运用多媒体可以达到这一点，它具有更形象、更直观、更醒目的特点，所以可以通过图、文、声、像达到激发学生的学习兴趣，实现学生主动积极学习的目的。所以，教师在课堂上借助多媒体教学手段，积极为学生的学习创设出一个最佳的学习氛围，是极为必要和重要的。

例如，在教授《春雨的色彩》一课时，为了让学生体会对春雨的感悟，笔者在多媒体中设计了让学生能看到优美的春雨图，淅淅沥沥的小雨沙沙地下着，一群唧唧喳喳的小鸟可爱地叫着，顿时，就吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性。有的学生竟然兴奋地跟着音乐一起唱起了《小雨沙沙》，课堂的气氛自然和谐，因为它带给学生的不仅仅是一幅动画，更把新时代的教育理念融入到语文教学之中了。

2运用多媒体，能够创设语言丰富的意境

语文学习不仅仅是是语文知识的机械掌握，更重要的是要深刻体会语文教学中所包含的深刻意境。那么，教师如何带着种种体验感受为学生创设一个他们自己获得体验、获得感动的情境呢？

例如，在教授《春雨的色彩》一课时，利用动画，笔者设计了这样一组画面：将课文中最能体现意境的句子在优美的雨境中显示着，学生朗读这些描写春雨的句子，在图文并茂的情境之下，很快便感悟到春之韵美。语文教师都知道，在阅读教学活动中，应让学生加深理解和体验，并有所感悟和思考，深切受到情感熏陶，获得思想启迪，加深享受审美的乐趣。所以，教师必须充分发挥多媒体网络资源的优势，努力为学生创造生动直观的情境，使他们深刻感悟课文内容，完成学习的目的。

此外，教师在教学中要注意尊重学生的个别差异和多样性，合理运用多媒体有利于发挥他们各自的特长，也能为学生创造自主探索的空间，加强学生自我解决问题的能力。教师充分利用多媒体创设情境，能进一步加深学生对课文内容的理解，使其达到强化语言积淀的目的。

3运用多媒体，能提高学生的语文素养

现代多媒体本身特有的功能和趣味性对激发学生的学习动机有着极高的作用。笔者在平时的语文教学中，力争每篇课文都能做课件，利用多媒体的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，使学生观其境、闻其声、触景生情，在教学过程中充分调动了积极性、主动性，而且能充分利用资源平台使其发挥更大的优势。例如，在教授《乌鸦喝水》一课时，利用动画演示充分发挥了多媒体的优势，学生欣赏之后争先恐后上讲台来续编故事“假如旁边没有小石子乌鸦会怎么办”。这样做既有利于学生了解课文内容，又锻炼了学生的口头表达能力。学生对课文有了更深一层的认识和更好的理解，并且也升华了文章的主题思想。看完之后就是表演的环节，教师让学生下来做着乌鸦把小石子一个一个地放在瓶子里实验的时候，学生的兴趣一下就提高了，知识在实践中得以提升。通过多媒体与教学有机的整合，学生跃跃欲试，言之有物，可见学生对语文这门学科已经产生了浓厚的兴趣。在多媒体的辅助之下，语文教学为学生提供了自我表现的机会和空间，实现了行与知的完美结合，并能培养学生在语文中的创新能力。

21世纪是知识经济的时代，多媒体将深入并全面发展，素质教育就是以创新为目标推进的，向语文教学提出了新的要求。有了多媒体教学与语文教学的有机融合，语文教学改革必定会如虎添翼。多媒体为语文教学创设合理的情境，帮助学生自然、准确地理解语言运用的妙处。有了多媒体的支撑和配合，学生可以根据自己的知识基础、兴趣爱好搜集和整理相关资料，真正体现“以人为本”的课程理念。现代教学手段的运用，它充分优化了教学结构，激发了学生学习的兴趣，在帮助学生自主学习方面具有得天独厚的优势，有效地提高了语文课教学效率，为实现素质教育打下了坚实的语言基础。

（山东寿光侯镇黄桥小学，山东 寿光 262724）

参考文献：

[1]语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]教育中国——当代优秀教育论文集粹[J].北京：北京民族出版社，2002.