利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的开展

李梦怡

摘 要：在美术活动中，适当地运用信息技术，能够将抽象的画面更加生动形象地展示到幼儿面前，改静为动，化繁为简。这样不仅能够提高学生对美术活动的兴趣，更能促进幼儿在活动中的积极性。本文笔者对利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的开展简要分析一下。

关键词：信息技术 大班幼儿 创意美术

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01

幼儿园创意美术教育在幼儿园的素质教育中占有非常重要的地位，当今美术教学的终极目标就是审美、创新。为了能够使儿童对开展的活动拥有足够的兴趣，幼儿园一直尝试着各种各样的教学手段以及灵活多变的教学形式。在众多教学手段中，信息技术得到了广泛的应用。下面，笔者探讨了如何利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动。

1 营造想象的空间，渲染学习的氛围

传统的教学方式，一直都是教师的口头传授，这样不能够强烈地刺激幼儿的大脑，让他们对美术的兴趣也不是很高，致使他们的作品也只是照葫芦画瓢。而信息技术就能将一些画面声色并茂地展示出来，为学生提供一个动静结合的画面，来刺激幼儿的大脑，使幼儿能够根据自己的意愿表现自己的情感。同时它也帮助幼儿构建了想象的空间，将从前的被动学习模式转变为主动学习模式，丰富了他们的想象力，调动起他们对课堂的兴趣，全面提高他们的素质。

例如，在《开心娃娃蹦蹦跳》这一个美术活动中，幼儿园教师就可以运用信息技术将开心娃娃跳蹦蹦床的画面展示到幼儿面前，为他们创造声、像、形、音相结合的活动气氛。由于运用多媒体课件示范开心娃娃跳蹦蹦床的画面特别有趣，所以幼儿就会被它们蹦蹦跳跳的各种姿势所吸引，就会不由自主地仔细观察开心娃娃的形态，激发出强烈的绘画兴趣，思维也被拓展开。信息技术不仅能够使美术活动的课堂气氛更加活跃，还能激发幼儿对课堂的极大兴趣，发散他们的思维，丰富他们的想象力。

2 创设动态的课堂，活跃活动气氛

传统的教学方式还有一个弊端就是课堂的气氛长时间处于沉闷的状态，这样不利于幼儿的身心发展，更不能很好激发他们活动的兴趣。而信息技术能够同时刺激幼儿的听觉、视觉器官，更加直观地将信息展示给幼儿，能够使幼儿在轻松快乐的活动中，既愉悦了身心，又学到了知识。

例如，在连环画“蝴蝶的一生”这个美术活动中，教师就可以制作一个化茧成蝶的视频，让幼儿清晰地了解蚕宝宝在各个阶段的形态及所需的生活环境。同时，还可以在活动中提供一些这方面的幻灯片，逐渐将活动的主题导入“小朋友们，你们看过蝴蝶的一生之后，准备画蝴蝶的哪一个阶段呀？发挥自己的想象力，动手画吧。”这样，孩子就会受到莫大的鼓励，大胆地发挥自己的想象力，充分发散自己的思维，运用一些线条将自己心中所想勾绘出来。

3 优化教学结构，突出重难点

传统的美术活动教学中，教师都是通过手绘的方式进行教学，这种方式不仅耽误课堂，而且也不利于学生的思维拓展。而信息技术就能够解决这些问题，它能够充分满足学生的需要，促进幼儿自主动手，激发他们的学习兴趣。在播放画面的过程中，教师还可以与学生面对面的交流，学生也可以及时提出自己的不懂之处。

例如，在《小鱼看日出》这一堂美术活动课中，重点是让学生观察小鱼的体貌形态，进而勾勒出小鱼。教师在制作课件之前，要清楚地分为欣赏和绘画两个部分，多采用一些美丽的画面，如小鱼吐气泡、海风吹的情境。运用高科技设计出海草来回浮动，小鱼四处游玩，水泡逐渐变小的美丽画面，让学生根据美丽的画面，充分发挥自己的想象力，帮助他们更好地绘画出美丽的小鱼，生动地表现出鱼类的生活。

4 再现活动情境，规范操作过程

在美术的活动当中，规范的操作特别重要，它是学生高效学习的基础。在实际的教学活动当中，教师可以将学生的操作过程记录下来，然后在某节课堂上，利用信息技术将学生的操作过程再现，让他们自己观察、讨论、交流，看看自己有哪些操作不当的地方，其他学生有没有错误的操作。久而久之，学生就会逐渐改正自己的错误，他们的操作也会越来越正规，其动手操作能力也会得到很大的提高。

在美术活动中，适当地利用信息技术，能够将抽象的画面更加生动形象地展示到幼儿面前，改静为动，化繁为简。不仅能够提高学生对美术活动的兴趣，更能促进幼儿在活动中的积极性。

（河北省秦皇岛市山海关区和平里幼儿园，河北 秦皇岛 066200）

参考文献：

[1]柳志红.幼儿艺术教育与科学教育的融合研究[D].南京：南京师范大学，2003.

[2]王小英.幼儿创造力发展的特点及其教育教学对策[J].东北师大学报，2005（2）.