创造性思维在设计素描教学中的重要性

摘 要：文章从高校素描教学的意义谈起，提出创意的本质是创造和想象，它是设计的生命，教师应充分认识到创造性思维能力的培养在设计素描教学中的重要性。

关键词：设计素描的意义；创造性思维；能力培养

设计素描与传统的基础造型素描不同，它是以形象思维为主导，逻辑思维为基础的设计表现形式，课堂上强调学生主动性的认知创造，客观对象的内在构成关系与外观形式的整合感是其研究的重点。在传统基础造型素描教学中，提高造型能力是课堂上的首要任务，此外传统素描也作为一门独立的艺术形式存在。当下，就设计专业而言，传统绘画性素描以纯艺术再现为主的教学模式不符合现代设计对人才培养的需求，无助于提高学生的设计思维、设计理念。培养具有创造性思维的设计人才是当今艺术教育的最高标准，这种能力的培养应在大学四年的各门课程中贯穿始终，形成一个严谨的体系，而这种思维培育的起点就是设计素描。

一、高校素描教学的现状

在我国，近年来对素描教学的探讨较少，更加缺乏与国际间的交流，所以素描教学的变化不大。到今天为止，以古典主义素描的形式进行高考招生仍是很多高校的现状。在多年发展的基础上，传统素描教学模式逐渐形成了一定的方式方法，例如油画素描、国画素描、版画素描、结构素描、设计素描等改革与尝试，但造型技能培养的模式并没有从根本上改变。绝大多数设计院校的孩子都经历过少年宫美术班或高考美术班，进入大学后的首门课程仍旧是基础素描，这样的课程多半会持续两到三个学期，教学中缺少新理念、新思维的倡导与推广。素描与当代艺术设计发展的关系问题，新文化条件下对素描的理解与实践等问题很少在课堂上被提及。学生每天接触的是静物、石膏、人物，绘画史上的经典素描成为教师讲解、示范、写生的重头戏，学生只能被动的机械学习。这种纯绘画性质的教学模式禁锢了学生创新性思维的发展空间，势必造成设计学科与设计发展趋势不相适应的格局。

二、素描教学的意义

中国的美术教育在近些年得到了长足的发展，但同样不可否认的是西方艺术教育的发展和我们自身生存环境的变化正不断影响着我们的美术教育，传统素描造型训练已经不能代表基础能力的全部内容，人类对生存的世界和生命的意義有了更广泛、更丰富、更深刻的认知。我们对作为基础内容之一素描本身的理解也不再以图解和再现为最终目的，人们更关注的是人的创造性、发掘人的潜质、想象力来创造新的审美形态和扩展新的审美空间。素描教学应在造型表现训练的基础上不断的革新与创造，尊重、挖掘每一个学生的创造潜能。教师应充分的认识到素描教学不仅是技巧与方法的训练，更是思想与观念的培养。素描学习训练的目的在于培养学生敏锐的观察能力，丰富的想象力和创造思维能力。高等美术教育的目标是培养具有广博的人文历史知识的学生，他们不但是社会活动中文化的传递者，也是文化的创造者。因此，就今天的素描教学而言，应该把创造力的培养贯穿始终。

三 、创造性思维能力的培养

（一）打破传统常规模式教学，求新求异

在设计素描的创作中包含很多要素，求新求异是主要的观点。所谓“新”和“异”是建立在创意思维基础之上的。在教学中，将学生主观的意念转变成具有独创性的素描形式就是创意思维表现的最终结果。那么如何表现“新”和“异”这两种观点则成为课堂中教师需要完成的主要任务。我们可以打破常规教学中对静物的选择与摆放方式，例如采用悬挂、垒积、包扎等不同的形式展示静物的形体构造，使让学生充分参与静物的选择，由原来机械的学习转变为主动的理解与认知。

（二）以传统文化为根基，向生活学习

传统文化是一个民族的历史积淀，其在长期的历史进程中形成与发展。设计思维的内在动力与个人对知识积累的层次、阅历的丰富与否关系密切。所以设计思维能力的培养应该建立在学习文化知识的基础之上。大部分学生做设计时思维贫瘠，对素材的采集、过滤、解构缺乏新意与创造性，这时我们认为应该向传统文化学习。传统文化艺术中的彩陶、青铜器、漆器、陶瓷、壁画等艺术领域中都有我们学习的亮点，都可以挖掘出创新的意识。艺术源于生活，设计创作的过程就是把传统文化的底蕴与现实生活进行大尺度的融合、提炼、加工、升华。我们要明白对传统文化艺术的学习不只是表面形式的照搬与临摹，更要把握其内涵与精髓，使其与现代设计进行最佳的融合。

此外，学习设计素描应向生活学习，生活中的点滴都可以成为设计的素材，它赋予我们创作的源泉，设计的蓝本，只要我们认真的去观察、去探索，任何事物都可以成为设计表现的对象。教师要鼓励学生利用业余时间去写生，随时随地记录下自己感兴趣的事物。当然，记录不是目的，而是一个很重要的体验过程，引发联想、想象力的表现才是真正目的，这也是走向未来设计师的必经之路。

社会的不断进步必将对艺术设计教育提出更高要求。设计素描教学应打破传统的教育观念和方法，与时俱进，将创造性思维能力的培养作为素描教学的最终目标，这是传统素描教学在现代设计教育中的一种转变，也是一种必然选择。

参考文献：

[1]林家阳 冯俊熙，设计素描[M].高等教育出版社，2012

[2]史亚丽 张慧玲，设计素描》[M].水利水电出版社，201

作者简介：王玉红，从事设计艺术学，讲师；吴婷婷，从事设计艺术学，讲师。