激发学生思想品德课学习兴趣『四法』

姚步弼

〔关键词〕 思想品德课；学习兴趣；激发；方法

〔中图分类号〕 G631

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

16—0073—01

近年来，新一轮的“以人为本”、“素质教育”的课程改革正在全国如火如荼地进行。那么，在新形势下如何培养学生对思想品德课的学习兴趣，使之从“要我学”转变为“我要学”呢？

一、巧设导语，激发兴趣

“良好的开端是成功的一半。”一堂好课有引人入胜的开场白，自然会把学生的全部注意力引到课堂中。因此，教学导语可针对学生的实际和教学内容以歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例等导入，把学生的注意力集中起来，激发学生的求知欲。

二、科学设计课堂活动，训练思维，巩固学习兴趣

1.运用现代化教学手段，巩固学习兴趣。教师在讲授新知识时，若能借助电脑、投影仪、电子白板等先进的现代化教学工具向学生展示图、文、声、像相结合的课件，就能使抽象枯燥的知识、原理变得通俗易懂，便于学生对知识的理解和掌握。

2.创设问题情境，巩固学习兴趣。“学起于思，思缘于疑。”在教学过程中，教师精心设计的课堂提问、创设的问题情境是激发学生积极思考、独立探索、培养能力等的重要手段。例如，在学习“挫折面前也从容”一课时，我先提出了一系列问题：挫折有什么作用？“艰难困苦，玉汝于成”的含义是什么？战胜挫折的有效方法有哪些？我将整节课的知识条理化，梳理成问题，然后通过让学生自主合作、讨论与交流，再在我的帮助、引导下解决他们的疑问。这种教学策略能立即引起学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

3.以幽默、风趣的教学语言巩固学习兴趣。思想品德课在很多人的思想意识中，是一门枯燥乏味、呆板的课程，因此教学成绩不突出，学生厌学，教师厌教。所以，在课堂教学活动中，教师要巧妙地使用诙谐、风趣的语言引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，可收到事半功倍的效果。

4.关注时事，贯彻理论联系实际。教师结合时事演讲、时政讨论、时政问题竞答等形式讲思想品德课可以激发学生的学习兴趣。例如，在学习“犯罪必受惩罚”一课时，必须要给学生讲清楚“无意识犯罪也必受惩罚”。因此，教师可以联系近年来一些不法分子搞恶作剧的事例，如，给机场、机组人员拨打威胁电话，发布虚假恐怖信息等致使飞机返航、迫降的事件等，扰乱了社会秩序，给国家、集体、个人造成了经济损失，最终因触犯法律而受到刑罚处罚。通过举学生身边发生的例子，让他们明白：不论有意、无意，只要是犯罪，就必受惩罚。这样既可弥补教材的滞后性，又可引导学生关心时事。

5.开展课堂小活动，有效激发学习兴趣。课堂小活动可以让学生的有意注意时间持续较长时间，而且能调动学生参与的积极性。因此，教师可挖掘教材中的小材料或者小事例来开展课堂小活动，如，让学生分组讨论或者进行角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

6.加强学法指导，提高学习效率。思想品德课可以采用的学习方法有很多。笔者认为比较有效的就是对学生进行点、线、面相结合的学习方法指导。它不仅能使学生微观准确地掌握知识要点，而且能宏观系统地把握知识体系，获得省时高效的效果而增强学习兴趣。例如，在“为坚强喝彩”一课中，教师可让学生知道自觉性、果断性、自制力、坚韧性是知识的点；坚强意志品质的表现就是线；坚强意志品质的表现、作用、磨砺方法三者共同构成了本课的知识框架的面。这样学生学起来就会容易很多。

三、妙设课堂小结，延伸学习兴趣

精炼的语言能使学生容易抓住中心，掌握每一节课的重点。因此，每节课小结的语言要干练巧妙，还要带有悬念，耐人寻味，要能启发学生乐于去预习、探究。

四、巧设作业，发展兴趣

1.作业要分层布置。对于基础比较差的学生，适宜布置一些简单再现型作业，夯实其基础；对于基础中等的学生，可布置一些基础智能型题，培养其能力；对于成绩比较好的学生，则应该布置一些综合智能型作业，基础与能力并重，力求拔高其成绩。

2.作业批阅、评语应渗透对学生的思想引导，品德教育。如，对作业中出现遗漏、粗心大意或书写潦草等问题，教师可以在作业评语中直白地告诉学生；对敷衍了事、照抄他人作业、书写杂乱的学生，作业评语不妨严厉一些，促使学生醒悟；对大部分基础中下等的学生来说，他们对自己的错误缺少明确的把握，作业评语应及时纠正他们的错误，还要适当给予鼓励等。

编辑：王金梅