论音标在技校英语教学中的重要作用

田佑青

摘 要：技校学生英语基础普遍较差，原因之一就是大部分学生中学阶段没有学好音标。在技校中教师教会学生音标意义重大，有利于学生的长远发展。

关键词：技校学生 英语基础 音标教学

根据几年的教学实践，笔者发现技校学生英语基础普遍较差，英语学习兴趣不足，学习过程中畏难情绪严重。通过与学生的交流，笔者发现学生内心并不缺少亲近英语的欲望，也有学好英语的想法。经过深思，笔者认为造成技校学生的这种英语学习局面是因为学生在中学阶段疏忽了英语音标的学习，所以笔者认为学好英语的一项重要法宝就是掌握好英语音标。掌握好英语音标，学生学起英语来将有事半功倍的效果。

一、重视音标的学习，让学生重拾英语学习的乐趣

技校教师在英语教学中先从音标开始教，就等于学生掌握了一把学习英语的金钥匙。一旦拿到这把钥匙，学生会发现英语学习并非难事，然后慢慢关注起英语学习。假如教师根据教材按部就班地上课，教学生大量的对话及长篇的专业文章，学生会感到很吃力，单词记不住；即使当时能跟老师读课文，但是不能及时复习，过不了几天也就忘了大部分内容。长此以往，学生英语学习的挫败感日益增强，就会放弃英语学习，教师上课也会缺乏动力。如果开始时教师从音标教起，学生掌握好音标，慢慢关注英语，对英语学习产生兴趣，那么学生学习英语的万里长征就迈出了第一步。

二、学好音标，有利于学生发音准确

技校学生一旦掌握了音标，就能根据音标正确读出单词，提高口语水平。笔者发现很多学生在学习英语单词时用汉字或拼音标注单词读音，教师检查单词读音时，学生的发音各式各样，让人啼笑皆非。究其原因，不过是中学时没学好音标，技校教师又忽略了音标教学，导致学生始终不能根据音标正确读出单词。

三、学好音标，有利于学生更快记忆单词

在任何一门语言中，词汇是最基本、最主要的。英语中有几百万个词汇，如果学生单靠死记硬背去记单词，是不可能记住、学好的。要想轻松掌握大量的英语单词，最好的方法是和单词的读音结合起来。英语是音形相结合的语言，根据读音可以推测出单词的拼写。依据英语单词的这种特点，学生学好音标后，可以练习根据音标读单词、拼写单词，如此一来，学生就能轻松记住单词。在一个英语单词中，辅音字母的发音和写法基本不变，只要记住这个单词中的特殊字母组合和元音的发音以及相应的书写字母，那么这个单词就很容易记住。当学生记住字母组合的发音并积累到一定程度时，就能达到“见其形读其音，听其音写其形”的境界，英语单词的记忆负担就会大大减轻。

四、学好音标，便于学生自学

词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，是提高学习者语言水平的基石。如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源、无本之木。可见，英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。学生掌握了音标，遇到生词能根据音标正确读出单词，根据音标又可以拼写出单词，这样能不断地扩大学生的词汇量。词汇量扩大以后学生可以广泛进行阅读，拓宽知识面。因此学好音标，对技校学生自主学习英语无疑是很重要的。

五、学好音标，有利于学生长远发展

技校学生英语基础普遍薄弱，由于英语不是主要科目，学生在学校即使英语成绩不好，只要专业技术过硬，仍然能找到一份理想的工作。

工作以后，由于部分机器说明书、机器操作流程和注意事项全部是用英语书写，若英语基础差就会大大影响工作效率。另一方面，随着知识的增加和经验的积累，技校毕业生中有部分学生能够上升到技术骨干和领导阶层，因工作需要他们经常用英语同外商谈判、聊天和签约等，为了提高工作效率甚至还要经常参阅相关的外文书籍，此时较差的英语水平就成为了学生事业发展的障碍，因工作需要就逼着学生自学英语。若学生掌握了音标，能根据专业单词查字典、读准单词并掌握单个单词，通过不断的词汇积累，相关专业的英语才能掌握。学好了英语，对学生的事业发展最终会如虎添翼。若学生不会音标，查字典也不会读，积累再多词汇，最终掌握的也是哑巴英语，始终无法与人正常交流，最终会阻碍学生的进一步发展。

笔者相信，学生学好了音标，不仅会提高学生英语学习的兴趣，而且会大幅度扩充学生的词汇量，对学生以后走上工作岗位也是有益处的。

参考文献：

[1]王守元,曹务堂.高师英语口语教学探讨[J].山东外语教学,1993(1).

[2]杨昌云.谈英语听说能力的培养[J].曲靖师专学报(社会科学版),1993(3).

[3]黄际英.模仿与配音练习的功能[J].外语电化教学，1993(1).

（作者单位：邹城市技工学校）