职业学校语文课堂教学模式改革探索

王媛媛

摘 要：职业教育要满足当前时代发展的需求，就必须要达到学生语文素养全面提升的效果。本篇文章主要介绍如何通过优化语文课堂各个环节，使语文的学习过程成为一个让学生主动去探索的过程，进而以全面提升学生的语文素养为根本，找出职业学校语文课堂教学改革的新模式，以期为职业学校语文教学工作的开展做出贡献。

关键词：职业学校 教学改革 探索 语文素养

一直以来，职业学校中的语文教学都不被重视。同时，职业学校的学生多数学习兴趣不高，家庭状况也较为普通，其自身语文素质并不高，也没有养成相对良好的习惯。在以往的职校语文教学课堂中，教师主要是负责讲，而学生主要是听，教学期间更多的是重视学生所学的知识，而非能力，这直接使得语文教学效果大打折扣。在未来职校语文课堂教学发展的过程中，要不断创新，改革模式，让学习局面得以改变。

一、兴趣引导

对学生来说，兴趣就是最好的老师。相关的心理动机研究学家认为：“兴趣本身就是从人体自我需要上所表现出的一种延伸，其本身是处在对象和需要之间所存在的一个中立性关系，而人类之所以会对一项事物感兴趣，其根本原因就是由于它不仅能够满足兴趣，还能够满足需求，这是人类的一种基本情感”。那么在这样的情况下，兴趣的培养工作便成了职校语文课堂教学改革新模式执行过程中的首要阶段，其本身是课堂教学的关键。学生只要有了相应的兴趣，便能够进行主动的探索，深入进行学习。

二、自主探究

教师务必要让学生能够独立地对学习方法加以掌握，进而能够源源不断产生学习兴趣，让学生能够独立地读书、质疑、解决问题。而对于这方面进行培养的根本目的，就是强化学生所表现出的学习兴趣、习惯、能力等。自主探究本身是课堂教学工作的一个重要前提，也同样是学习过程中的基础。这对于新知识学习来说，起到了良好的促进效果。

三、创设情境

语文本身实质上是一项富有一定情感的人文性学科，其在鉴赏上的最高境界，就是达到共鸣。教师可以直接依据文本所表现出的相应特性，来创造出一种体验情景，进而营造出一种良好的文章鉴赏氛围，使得学生能够进入到一个良好的学习状态，让学生能够真正通过心灵的领悟来学习，让学生能够感受到作者在字里行间所表现出的情感，进而激发学生的探究性欲望，使得学生可以自觉、忘我地对文章进行探索。

四、质疑讨论

利用质疑的讨论形式，实际上使得以往将知识体系作为中心的教学形式完全扭转，构建起了一种全新模式下的课堂教学，学生能够在师生之间进行充分的互动、讨论。如此一来，学生不仅能够做到互相启迪、集思广益，还能够第一时间对互相的意见进行交流、对比，这能够对学生的评价、比较思维进行强化，同时使得学生能够有更多的机会进行口头表达锻炼，从而让学生所掌握的知识状态能够暴露出来，教师也就能够更好地掌握学生的知识了解情况，进而有针对性地来进行教学，提高教学工作的相关效率。

但是需要引起足够重视的是，以往在教学改革中，虽然也采取了体现学生主体地位的方式，而部分教师本身也设计了相应的课堂讨论措施，但实际上，整个形式依然是围绕着教师为中心展开的。部分教师是直接设置好相应的提问，并且通过引导的形式来逐层启发，让学生的思维能够直接进入到已经设定好的思考范围内。因此，在展开质疑讨论形式授课的过程中，不仅仅要对于形式加以重视，还必须要对内容加以重视。

五、引申感悟

学科所表现出的相关基础结构，实际上就是前人针对知识所采取的一种总体成果，其本身是对于发展规律的相关结晶。课堂讨论过程中进行适当的归纳措施，能够有效引导学生利用讨论的形式来对新知识的规律加以总结，不断引申，从而来针对新的问题进行探索。这对于教学来说有着至关重要的作用。

综上所述，对于职业学校的语文课堂教学来说，其本身的教学模式是不存在定式的，上文所描述的语文课堂教学改革新模式，也仅仅只是在新课改中“以学生发展作为根本”的指导思想之下所进行的教学改变，是为广大职业学校语文教学发展的一种参考。未来的职业学校语文课堂改革还应当要顺应时代的发展，以实际需求作为切入点，转变单纯理论性的教学，让语文教学更加实用，为职校学生的未来就业奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王友华.论职业学校语文课程专业化建设[J].中国成人教育,2010(9)．

[2]宋跃芳.人本主义学习理论对职业学校语文教学的启示[J].职业技术教育,2011(5)．

（作者单位：天津职业技术师范大学、黑龙江技师学院）