网站开发与维护专业一体化教师成长探讨

张秀英

摘 要：网站开发与维护专业开设初期，缺乏专业教师，只能用相近的专业教师代替，而任课教师是由原有的计算机类教师成长起来的，面临着知识的更新、能力的提升、教学方法的改变等问题。教师的能力及素质决定了专业的成败，本文就该专业一体化教师的成长问题进行探讨。

关键词：网站开发与维护 一体化教师 教师成长

2011年，笔者所在学校的信息工程系通过市场调研和专家访谈后，开设了新专业——网站开发与维护专业，目的是培养在各类互联网企业从事网页美工、网页制作员、网页设计师、Web UI设计师、网站程序员、Web前端开发工程师、PHP程序员、网站编辑、推广、运营等工作的人才。新专业涉及新的技术领域，在课程设置、师资培训、学材编制、教学内容等方面都是从零开始。开设新专业，缺乏专业教师，只能用相近的专业教师代替，任课教师是由原有的计算机类教师成长起来的。起初教师们没有任何经验，对新专业认识不够，面临知识更新、能力提升、教学方法改变等方面的问题，笔者亲身经历了从计算机基础课程的任课教师向网站开发与维护专业一体化骨干教师的转变过程，现就该专业一体化教师的成长问题进行一些探讨。

一、网站开发与维护一体化教师能力要求

1.专业知识能力

首先对相关行业的实践专家进行访谈，了解每个专家从入行到成为实践专家的发展过程，以及他们在该过程中是具体运用哪些知识和技能进行工作、如何成长起来的。之后提炼出一些有代表性的工作任务，确定相应的一体化课程。在这个过程中，需要教师们善于沟通、捕捉信息、总结经验，了解行业动态。最终总结出十六门网站开发与维护专业的课程及对教师的专业知识要求：自我学习、体育、沟通表达、团队合作、解决问题等由核心能力建设中心的教师任课，旨在培养和提高学生的综合职业能力。而计算机类课程对教师的专业要求包括：办公软件应用，要熟练掌握Office软件操作及考证题目；Web UI设计：要熟练使用Photoshop软件制作常规网页元素和设计网页界面等；Web标准化布局：熟悉Web标准，能使用XHTML+CSS布局网页；Web动画设计：熟练Flash软件，能制作出网页相关的动画；网页脚本编程：熟悉Javascript、DOM、Jquery、Ajax等知识；网站功能模块开发：能熟练掌握PHP技术，使用sql语句进行相关数据库操作，开发各种网站功能模块，例如开发留言板、讨论组、会员管理系统等；图形图像处理（中级）：精通图形图像处理软件与网页编辑软件，带领学生通过图形图像处理（中级）考证；网站管理与推广：懂得开源程序的安装与使用，熟悉SEO、SEM，能管理网站和推广网站。图形图像处理（高级）：带领学生通过图形图像处理（高级）考证；网页应用程序开发：典型应用系统开发、开源程序二次开发；网站项目制作：进行校企合作，完成企业网站项目制作。

根据具体的教学要求，制定相应的学生培养计划，将网站开发与维护专业的教师划分为前端代码类教师、后端代码类教师、设计类教师、营销类教师等。对教师的技能要求如下：

（1）前端代码类教师。前端代码类教师主要负责Web标准化布局、Web脚本编程等课程的开发与教学，要求教师能使用符合标准的前端代码进行网页设计，并能考虑浏览器的兼容性问题等。

（2）后端代码类教师。后端代码类教师主要负责网站功能模块开发、网页应用程序开发等课程的开发与教学，要求教师熟悉前端类代码、能搭建服务器、熟悉PHP等开发工具，对服务器搭建有所认识，热衷PHP，能进行调试和错误排查，能制作各类网站应用程序。

（3）设计类教师。设计类教师主要负责图形图像处理、Web UI设计、Web动画设计等课程的开发与教学，要求教师能进行网站项目网络策划与设计、宣传栏设计、工作页封面设计等，带领学生通过图形图像处理员的考证等。

（4）营销类教师。营销类教师主要负责网站管理与推广课程的开发与教学，要求教师掌握SEO、SEM的相关知识，能进行网站推广。

2.一体化课程体系开发能力

一体化教学，要求教师积极探讨工学结合、校企合作、产学研相结合的人才培养模式，参与一体化课程体系开发，提升专业建设的水平和专业竞争力。

（1）提炼典型工作任务。网站开发与维护专业的教师要通过参与专家访谈和企业调研，提炼一些适合教学的典型工作任务。例如，笔者将Web标准化布局分解为个人网页布局、企业网站布局、门户网站布局等三个由简单到复杂的任务。在设计办公软件应用课程任务时，将计算机基础知识、Windows操作、文字录入与编辑、Word、Excel和Powerpoint等的操作技巧整合为五个学习任务，通过“在做中学，在学中做”“工作即学习，学习即工作”的方式，引导学生完成“管理自己的计算机”“录入网络公司简介”“制作宣传小报”“制作成绩表并进行数据分析”“制作某数码产品宣传演示文稿”等五个学习任务，从而掌握办公软件的基本操作，每个任务又进一步细分为多个学习活动，旨在让学生在完成工作任务的过程中，学会举一反三，掌握相关技能，提高相关职业素养。

（2）编写相关学习材料。一体化教学中，除把传统教材作为学生学习的辅助材料外，教师还要善于编写相应的一体化课程的工作页，设计具有网站开发与维护专业特色的内容，用于引导学生进行工作和学习。

3.一体化课程教学能力

（1）任务分解的能力。一体化教学主要以任务为单位，体现工作的完整性，要求一体化教师将大任务分解成各个小任务，让学生在完成由简单到复杂任务的过程中掌握相关的理论知识和操作技能。例如将制作网站分解为建立站点、制作主页、制作内页、进行超级链接等多个小任务。

（2）独立完成任务的能力。一体化教学要求教师要精通自身担任课程的工作任务，能独立完成工作任务，例如独立进行网站的设计等，提高教师的教学能力。endprint

（3）善于引导学生。在教学过程中，以素质教育、创新教育为基础，以学生创新能力培养为本位，教师要善于提出引导性的问题，引导学生在思考的过程中，不断发现问题、分析问题、解决问题，通过角色扮演、小组讨论等方式，调动学生的参与性和积极性，让学生在合作学习的过程中完成相应的工作任务，掌握相关知识。

（4）设计可行的测评方案。工学一体化教学过程中，应采用过程性评价，教师要观察学生完成课程任务的情况，对学生工作能力进行评估，对学生完成各个小任务的表现、所取得的成果、所反映出的态度等设计能有效测评所教学生的工作水平的方案，即任务评价表或活动评价表。在学期末，设计期末终结性评价。例如，笔者在网站功能模块开发课程结束时让学生设计一个网页计数器，以检验学生的工作能力。

另外，还应具备良好的行业职业道德、职业素养、管理能力等综合能力。

二、网站开发与维护一体化教师成长的途径

技工院校教师水平直接影响学生基本技能的培养，因此，教师的成长对教学影响较大，笔者是通过以下途径成长为一名网站开发与维护专业教师的。

1.教师自学

网站开发技术更新得较快，教师可通过看一些网站开发与维护方面的相关书籍或者网上教程，以及在网上看业内的个人Blog以获取业内最新信息，参与相关的专业技术论坛和QQ群的交流，提炼所需的知识，多观察优秀网站，积累优秀的网站设计案例，从模仿中学到一些技能，在实践中不断总结经验，提升网站设计水平。

2.组织系内培训

设立网站开发与维护专业组，挑选在网页设计与制作方面较有研究的教师担任专业组长，在组长的带领下，组织该专业组的教师定期进行培训。通过集体备课和教学任务设计讨论，提高教师的一体化教学能力。

3.组织教师参加专业课程培训

课程开设初期，学校要加大师资培训的投入力度，鼓励教师进行学历提升、技能培训等。例如，Web App开发等专业性较强、实践能力要求较高的课程，可利用节假日或寒暑假参加一些公司或培训机构开设的专业课程培训班。例如，选派教师参加商业网页高级设计师培训，学习商业网站设计思想、创意方式，在企业网站设计、社区网站设计、平面广告设计等商业实战中提高设计能力。

4.参加技师或高级技师考证

虽然具有职业资格证书并不能就认定为真正具备了实践操作技能，但它是对教师专业实际工作形式上的认可。教师可通过参加技师或高级技师考证培训班，以考证促发展，提升专业技能。

5.校企合作

采用校企合作的方式，安排教师到一些企业锻炼，脱产或半脱产到企业挂职顶岗，参与一些项目，让教师了解相应岗位的能力要求，将教学与生产、新技术与新工艺的推广与应用紧密结合，提高自身的研发水平，在实际工作过程中积累经验。或者让教师接单完成项目，例如为一些小公司制作网站等。也可引进一些企业的人才，举办相关的讲座或担任教学工作，增加企业引进教师的比例和数量，招聘有特殊专长的专业技术人员来校任教。

6.加强高端人才培养

重点加强高端人才培训，大力支持教师参加技能竞赛，建立技能大师工作室，带动培养学科带头人、骨干教师。

教师是学校实现教学改革和持续发展的关键因素，教师在新专业开设过程中起着重要作用，一体化教师在高技能培养中的作用越来越突出，网站开发与维护专业能否发展好，关键在于教师自身的成长。

参考文献：

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[3]孙永霞，杨道才，李添翼.技工院校“校企合作能力”建设实践与思考[J].江苏教育，2011（5）.

[4]朱高松.加强技工学校一体化教师队伍建设之我见[J].职业，2012（11）.

[5]刘进.一体化教师成长体会[J].中国培训，2010（3）.

（作者单位：广州市工贸技师学院）endprint