“翻转”课堂之关注农村中学生的心理健康

随着我国社会经济的迅猛发展，城市建设越来越需要更多的人参与，继而在农村，留守儿童家庭越来越多，这些孩子缺少父母心灵上的关爱，特别是面对面的交流、谈心等；久而久之，这部分孩子心理健康逐步缺失。大多数表现在遇事没有主见、焦虑，性格内向，不愿与人交流，甚至导致个别孩子心胸狭隘等等。因此，在农村中学中，心理健康教育尤为重要。不仅仅是在学校开设的心理健康课堂中，在我们所开设的基础学科课堂中，都应渗透心理健康教育，这是每个中学教师义不容辞的责任。

我们现在正推行的“翻转”课堂，作为提高学生自主、探究、合作学习的课改模式，在课堂教学中渗透心理健康教育有哪些优势呢？

一、利于营造宽松和谐的课堂氛围

中学课本教材相对于小学课本教材，在内容上增多了，难度上加深了，特别是高中教材还涉及了不少理论性的知识，给人的感觉可能较枯燥乏味，缺少对孩子的吸引力。如果教师能够营造出宽松和谐的课堂氛围，与学生平等的、真诚的对话、交流，在课堂上体现出对孩子的关怀，我想这样的课堂学生一定会愉快而轻松、热情而活泼，这样的课堂学生会充满想象力，在课堂上发挥出自己的最佳状态。

我们的“翻转”课堂，要求教师课前精心组织设计课堂内容，广泛联系实际生活，让课堂充满生机与活力，本节重要的知识点及部分练习、课后巩固等提前录制成视频文件，在课前让学生提前观看、预习。这样，学生在课堂上已经有预备的知识了，只需把视频上学到的知识再加以回忆、巩固、应用。学生不会再有胆怯感，老师在提问的过程中也锻炼的学生的表达能力，让学生更积极主动的参与到课堂中，让学生更乐观的自主学习。

其次， 在“翻转”课堂上，老师不只是知识的传授者，更多的是“搬运工”的角色。老师的作用是将新旧知识整合在一起，锻炼学生对问题的迁移、对知识的整合应用的能力。这样，学生在遇到问题的时候不再是束手无策，而是积极的寻求办法去解决；这一种心态也渐渐形成习惯，同样在生活中遇到困难的时候，学生会模仿老师“搬运”一些处理问题的办法，或者至少会寻求他人的帮助，而不是独自一个人憋在心里。

再次，“翻转”课堂的开放性使得教师没有架子，与学生完全平等。课堂上和课堂外都可以给予学生鼓励、尊重以及信任。教师始终都以良好的心态和饱满的激情感染着学生，同时热情地关心每一位学生，帮助在学习上有问题的后进生，在他们学习上出现问题的时候给他们理解和宽容、消除他们的紧张情绪，帮助他们轻松、愉快地把精力投入到课堂中来。整个课堂氛围宽松、充满激情；学生心态积极、健康、更加乐观。

二、利于培养团结合作的精神

合作探究是“翻转”课堂教学的一个环节。是一种以学习小组为单位，在老师的指导下，为达到一个或者多个共同的学习或者实践目标，学生之间相互合作、讨论、展示、交流、质疑等所展开的一种学习活动。

首先，在“翻转”课堂的合作探究环节，学生可以通过合作学习培养学生的团队精神与集体荣誉感。每一位成员在合作探究中都会产生一种责任感，从而积极参与到思考、讨论、展示等环节，为自己的团队尽自己的一份力量。

其次，课堂中有效的合作、讨论等可以培养学生的表达能力，学会沟通、学会理解与交流。在与同伴的交流、探讨中，弄清所学知识的产发生、发展及承上启下，将点上的知识连成线、进而拓成。

最后，有合作就有矛盾。在合作探究的过程中难免会在一些知识点、一些操作步骤、甚至最后结论上产生分歧。学生在整个过程中能学会怎样与人和睦相处，怎样解决矛盾与争端，最后达成共识。

三、利于激发学生探求新知的动力

首先，“翻转”课堂的视频录制、转码、上传、下载、观看等都需要借助于信息技术知识，需要用到平板电脑，学生在最初使用平板电脑的过程中，难免会遇到信息技术方面的问题，这就激发其探求解决问题的欲望。视频中，老师创设的有趣的情景，设计的好的引入环节，能够利用较短的时间把学生的注意力吸引过来，把学生的情绪调动起来，促进学生思维的发展，使学生获得良好的学习效果。平板电脑里老师录制的视频也吸引学生的眼球，点燃学生智慧的火花，使其积极思维，勇于探索，主动地去获取、探求知识。

其次，“学贵有疑”。“疑”可能会让学生在心理上感到茫然，但反过来也能使学生产生强烈的认知冲动。同时，“问题是探究的心脏，也是探究的魅力所在”，没有问题，探究难以进行，更难以深入和创新。因此，我们在设计“翻转”课堂时，是把学生视为问题探索者，解决者，甚至是问题的提出者；各学科根据每一节课的教学内容，设计出灵活多变的问题，让学生在心理上产生疑惑，使学生在问题驱动下，产生积极的探究倾向。从一个问题过渡到另一个问题，从心理上树立学生的自信心，教会了学生处事不惊、泰然淡定的心理能力。

新课程理念下，学生要具有健壮的体魄、良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。而我们的“翻转”课堂正是适应新课程理念的一种课堂教学模式。相信通过这样的学习，我们的学生会更加积极、乐观、阳光；成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

作者简介：肖剑波，男，1980年9月，重庆市聚奎中学校，高级中学教师，应用数学

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