浅谈怎样引导学生进行化学中考复习

黄仕洪

【摘要】《初中化学新课程标准》指出，中考化学考试既考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况，又考查学生的综合能力。中考化学复习的指导思想是教师为引导，学生为主体，复习步骤是分三轮进行。首先是单元系统复习，其次是重点专题复习，再次是回归、提炼复习。另外，教师还应该做好考试的指导工作，加强集体备课，做到集体教案讲义化，基本课型模式化，科学训练规范化。

【关键词】初中化学；中考复习；系统；专题；综合

我们知道在新课程的背景下，中考化学考试既考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况，又考查学生的综合能力。中考化学试题的命制“起点高——考素质，考能力；落点低——解题时应用的知识不超过课程标准要求，既题在书外，理在书中”。所以初中化学总复习应脚踏实地夯实基础，抓住主线归纳方法；搞好讲评，培养能力，分类推进，全面提高，注重对学生进行学法指导和能力的提高与培育。如何有效地组织初中化学总复习，提高学生的综合素质，是我们初中化学教师面临的一个重大课题，下面谈谈我在学校的一些做法。

制定2014年中考化学复习的指导思想是教师为引导，学生为主体；复习步骤是分三轮进行，第一步是单元系统复习；第二步是重点专题复习；第三步回归提炼复习。课堂模式是读、（探）研、点、练、悟五环节主体探究式开放模式。教案设计方式是集体备课（个人粗备、集体研讨、具体应用）。具体实施的步骤是：

首先是单元系统复习。这一轮复习是按教材的编写顺序，对九个单元进行一次全面、彻底、详细的系统复习，是复习的重中之重，85%的知识、80%的得分将在本轮实现。本轮复习课的模式有：探读释疑。教师研读《课标》《教材》精心设计出包含重点、难点、热点、疑点、易错点的问题学生对照问题，读书本、笔记、研究解决；互研质疑。对于学生自研不能解决的问题，通过小组讨论加以解决；精点巧拨。教师对学生通过自研互研不能解决的问题加以精准、巧妙的点拨，解决学生疑难、培养学生思维。要做到学生会的不讲、学生通过自研互研能解决不讲。解决给出问题后再追问学生对这部分内容还有何疑问，已期彻底解决有关问题；分层设练。教师设计基础知识展示平台、能力技巧升级平台、生活应用升华平台三个层次的练习。第一个层次学生自研完成，第二个层次学生通过互研完成，第三个层次互研教师点拨完成；感悟升华。在每节课结束的5分钟，留给学生，请学生谈谈本节课的收获。

其次是重点专题复习。第二轮复习是对重点知识进行系统化、网络化的组织，同时对难点、热点题型归纳，总结解题方法。除第一轮复习已涉及的外，本轮应对以下内容进行重点专题复习：物质的变化及反应类型；常见气体的制取与净化；物质的检验；混合物的分离和提纯；实验方案的设计与评价。本轮是学生化学学习的能力突破阶段。

本轮复习课的课堂模式为：练习、点评、感悟。通过对精编习题的练习，强化巩固重点知识，归纳解题思路，形成能力。注意突出老师的主导作用，引导学生突破难点，形成方法。第二轮复习要求学生做到以下几点：加强复习的针对性，找准差距，有的放矢；归纳整理各类有一定难度的习题的解法；建立错题档案。把试题中出错的地方找出来，分析原因，对所犯错误弄个水落石出，然后收集整理，再加以强化训练，避免重复犯错；学生要紧跟老师的大计划，同时制定个人的小计划。

再次是回归、提炼复习。本轮复习有两大任务：一是回归教材；二是提炼总结。其中回归教材可以《课程标准》为依据，根据五大主题引导学生对初中化学考点进行全面的梳理，使学生做到脉络清晰、知识清楚、了解考点。第三轮复习的另一重要任务是教师要和学生共同总结若干重点题，常称为“考前过目题”，这些试题包含了重点、热点、难点、易错点，学生通过对这些题的回顾，总结重点骨干知识如何考查、重要的解题思路方法有那些，考试时易犯哪些错误，做到对未来的考题心中有数。

最后，教师应该做好考试的指导工作，加强集体备课，做到集体教案讲义化，基本课型模式化，科学训练规范化。考前，做好学生的物质准备和精神准备，科学合理的安排时间，沉着冷静的做答，就一定会发挥出自己的化学考试水平。教学实践证明，提高初三化学复习教学质量的一个重要因素，就是发挥集体的力量和群体优势。注重集体备课的实效。集体讨论，分头实施。做到“章节知识专题化，集体教案讲义化”。教学中努力探索出不同课型的教学模式。知识点复习课型模式三环节：理清概念，找准规律，形成网络；讲解范例，学会运用；巩固开拓，提高练习；讲练结合，相得益彰。

习题讲评课步骤：学生自评，自我诊断；学生间相互讨论；教师重点讲评；变式训练，巩固提高。科学训练是提高能力重要途径、中考致胜的法宝。练要合理规范，控制强度、保证频度、提高效度；评要点睛，评是考的继续，练的补充，试题评析应科学正确，评出试题特征，有利开阔视野，启发思维；讲要升华，讲思路要突出抓住关键题示，找准突破口，使之逐渐升华为技能方法。讲解题方法的探索过程，让学生从思维过程中学会思考、领悟思想方法，并不断积累，逐渐内化形成良好的思维习惯。

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