浅谈“以人为本”的小学教育教学管理模式

谭丽

【摘要】基础教育改革与新课程改革的一个重要的理理念就是“以人为本”。在教学管理中，将教师作为教学管理的核心，将“以人为本”作为一切教学活动的核心思想。是现代小学教学管理模式发展的必然趋势。本文就小学教育中“以人为本”的教育管理模式进行思考与探索。

【关键词】小学教育；教育教学；以人为本；管理模式

我国的新课程改革与基础教育的改革在教学内容上进行创新，也在管理模式上进行变革。在小学教育管理模式中，“以人为本”的将管理理念正在逐步的进入教育理念，这种管理理念把教师作为管理活动中作为教学活动中的最重要的资源。教师在管理活动中，是管理的主体。这是一种新型的教学管理模式，其主要的目标就是实现学校的目标，尊重教师在教学中的主导地位，保证教师在学校中的自主权得到实现。本文就在小学教育管理模式中的“以人为本”的教育理念渗透的方法途径进行研究探讨。

一、教师需要转变教育理念，树立“以人为本”的教育思想

一切教育活动、教育实践与教育改革的先导都是教育观念。基础教育改革发展的顺利与否与教育观念的更新与否有着极大的联系。所以，小学教师在进行教学活动中，需要积极的更新教育观念，将“以人为本”及时的更新带教育思想中来，在教育管理中会进行人本主义的教育。促进基础教育改革的不断实施。教师不断地创新教育观念，首先要要促进小学教育由“应试教育”向“素质教育”转变，在小学教育中大力推行素质教育，因材施教，有教无类，相信每一个学生能够全面的发展。小学教师在管理学生的时候需要树立“以人为本，育人为本”的教育理念，全面推进素质教育的不断实施，重视德育教育的发展，加强德育教育的实践环节。教师还要与家长及时的沟通，得到社会、政府的支持与理解，为素质教育的发展打下一个坚实的基础与宽松的环境。另外，教师要创新变革自己的育人观念。教师对于教学的认识的转变与提高，能够为小学教育管理模式的创新变革创设一个良好的开端，在教育中对于教育倾注更多的敢抢，摆脱传统教学管理模式中的弊端，对于学生倾注的更多的是人文关怀，对于人的价值、人的尊人的情感态度与人的需要进行高度的赞扬与宣传，关乎学生的个体发展差异，给与学生独立思考的空间，激发学生的兴趣，充分的挖掘学生的学习的潜力与潜能。因此，在小学教育中贯彻“以人为本”的教育理念，首先要转变教师的教学观念，促进教师树立“以人为本”的教学观念，这是一切教学管理活动的基础。

二、小学教学管理模式的主要内容要体现“以人为本”的教育理念

小学学校管理的一个重要的组成部分就是教学管理。小学的教学管理是学校教学质量与整体的教学水平提高的重要保证，是促进学生全面发展的基础。学校具有一个科学合理的教学管理模式，保证教学活动的高质量的开展。随着新课程改革与基础教育改革的不断发展，教育领域的各个环节都在发生着创新与变革。在小学的教学管理上，教学管理模式的主要理念就是“以人为本”，在教学管理模式中渗透“以人为本”的教学理念，使得小学教育管理具有科学性与先进性。在将来的小学教育管理中，教学模式中的一个大的重点就是“以人为本” 的小学教育管理模式。在教学过程中，教师需要尊重教师在教学中的主体地位，关注教师的情感态度与价值观，尊重人的发展的身心规律，尊重人的认知发展水平与学习规律，这种“以人为本”的教学管理模式在教学目标、教学模糊、教师培育等方面。因此，在小学教育管理模式中渗透“以人为本”的教育理念，需要在教学管理模式上渗透“以人为本”的教育理念，尊重学生发展的身心规律，将“以人为本”的教育模式与学生的身心发展充分的结合起来，促进小学教育管理在“以人为本”的教育理念下蓬勃发展。

三、需要充分发挥教师的主体作用，完善民主管理

在小学教育管理模式中，需要发挥教师的主体作用，进行民主的管理。在“以人为本”的教育理念下，教师是管理的主体，而不是传统的小学教育管理模式中的“被管理者”，因此，学校所有的教职工都要参与到小学教学管理的活动中来，在“以人为本”的教学理念下，小学教师要从学生中来，到学生中去，在学校据测每一项事情之前，要广泛的采纳广大的教师的意见，因此，教师从学生中来、到学生中去，根据学生发展的需要来进行决策与管理，防止学校的事物一个人独断专行。学校要对于教职工代表大会给与充分的重视，教职工代表大会是学校“以人为本”的管理模式的重大体现，他是通过民治选举的形式选举出来的代表。代表全体教职工行使民主决策，民主管理与民主监督的权利。这一代表大会能够维护教职工与广大学生的基本权利。因此，在小学教育管理中渗透“以人为本”的教学思想，需要完善民主的管理模式，使“以人为本”的管理模式惠及广大教师与学生。充分的重视教师在管理活动中的主体地位，完善小学教育管理制度。

四、实施“以人为本”的教学管理模式的一个重要的体现就是实施情感教育

在小学教育中进行“以人为本”的教育教学管理模式，需要管理者关注教师的生活状态，心理特征与精神状态，为教师营造一种宽松的、自由的教学环境，让教师对学校有一种归属感与责任感，促进教会热爱工作、热爱学校、热爱学生，热爱工作环境中的一切。以一个积极的精神状态与愉悦的心情去参加工作。作为管理者要时时刻刻的观察教师，关心教师。相信教师，为教师的教学活动营造一个良好的氛围，调动教师工作的积极性与热情，为教师改善科学研究活动的环境，激发教师全心全意为学习发展做贡献的热情。因此在小学“以人为本”的教学管理中，需要对于教师实施情感教育，另外，在学校的管理活动中，也体现学校全部的管理活动，包括对于学生的管理要做到“一切为了学生，为了学生一切”。促进学校的学习风气不断地转好。

在小学教育管理模式中，要充分的贯彻“以人为本”的教育理念，这是基础教育改革的必然要求，需要学校的管理者与广大的师生不断的创新实践。

参考文献：

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