高等教育中创新型培养模式的实践研究

刘鹏+韦丽丽+蔡永明

摘 要：本文通过在教学改革中的研究和实践，介绍了一些培养创新意识和提高学生创新能力的方法和建议，可以通过启发引导的教学模式开展应用型本科教学工作，进一步提高学生的自主学习能力，培养大学生的综合素养。

关键词：高等教育；创新意识；本科教学；培养模式

教育科学划分的大学教育分为三个部分：传授知识、培养素质和提高能力。在本科教学过程中，传授知识是高等教育的基础，理论知识和实践知识的学习存在互补关系，但是高等教育的最终核心目的是培养大学生的创新意识和创新能力。

一、意识和创新能力

在21世纪教学内容和高等教育课程改革中，国家教委指出，教育应“面向现代化，面向世界，面向未来”，改革的目标是使教学内容、教育课程体系和高等教学方法更接近或达到世界水平，使学生的知识和能力结构适应社会主义市场经济和科技的发展，尤其是提高工科学生的实践能力和创新能力。培养学生的创新意识和能力被放到了重要位置。

二、创新意识和创新能力的内涵

知识、素质和能力是培养具有创新意识和能力人才的必备要素，培养本科学生创新意识和能力应从以下几个方面着手：

1.综合分析能力

它是指通过所获取知识分析自然现象和科学工程的问题，然后解决实际问题的能力。为了提高这种能力，学生必须掌握丰富的知识，具备主动学习的能力，理论联系实际同时有良好的心理素质。

2.组织和管理能力

为了达到预期目标，必须对周边环境、人员进行组织和管理。组织和管理能力是人与人之间协调的能力，在科学发展的当今社会，这种能力变得越来越重要。

3.自我学习能力

这意味着自己获取知识的能力。大学生应不断努力掌握新知识，同时具备对已有知识体系的自我矫正能力，以及将已有知识联系实际分析问题、处理问题的能力。

4.表达能力

它是指表述自己思想的文字和语言的能力。人类的活动需要用文字或者语言来表达认知，表达能力可分为主观表达、客观表达和科学表达。科学的表达是专业性表达，它是表达能力的最高体现。

5.创新能力

它是在以前的知识和技能的基础上，提出新的想法、新的发现的能力。如果没有丰富的知识为基础，创新能力就像是无源之水。但知识并不等于创新能力，创新能力是创新意识、创新思维和创新实践的结合。

三、培养创新意识和实践能力

突破固有的教育模式，可以提升学生的创新意识和实践能力。它会在专业设置、课程体系、教学内容和教学方法上引起一系列的改革。

1.拓宽专业

课程体系的目的是要改变学生的知识结构，调整专业设置。目前，很多高校的专业设置已经过于陈旧。我们应当结合发达国家本科生培养计划并根据我国的特点，制订一套新的培养方案。当前电子信息类专业更新速度快，对应的培养方案和专业设置一定要与时俱进，与实际的社会需求相结合。

2.加强实践性教学环节，培养学生自我锻炼能力

我们教学领域包括两个专业：电子商务和信息管理。毕业生应当掌握较全面的电子商务和信息管理的技术手段，具有较强的动手能力和分析、解决问题的能力。因此，在实践性教学环节，我们目前主要安排实验、实习、课程设计、参加企业实践、毕业设计及毕业论文环节。此外，我院还建立了一个高效实用的沙盘实验室。同时，鼓励学生参加大学生科技竞赛，例如数学建模和国家大学生电子商务大赛等，充分调动了学生的积极性，也取得了很多成绩。

为了培养大学生的创新意识和能力，培养新型的高素质人才，在高等教育模式中应当强调以下几个方面：

（1）追踪学科的发展，结合电子升级技术，及时更新教学内容，使学生了解该领域的前沿，拓宽学生的知识面，激发他们的学习兴趣。

（2）结合教师正在进行的研究项目，引导学生一起讨论分析其中的关键点和难点，使学生有机会在科学实践研究中得到更为直观的认识，也为学生主动思考提供一个平台。

（3）给学生设计一些与项目相关的探讨主题，这样才能充分发挥学生的想象力和解决问题的能力。

（4）要求学生根据所学专业，结合当前热点和难点，写一些专业性的学术论文。这不仅可以培养学生的文献检索能力，同时也提高了学生的科学论文写作能力。

（5）选择一些学生参与科研。这样可避免教师的精力浪费在简单的工作上，也给了学生一个很好的实践机会。

培养创新意识和能力是一个长期的系统工程，我们不断完善实践教学环节，与日常教学任务相互结合，已经取得了一些成果，并得到了学生的积极响应。但我们仍然面临着更重要的工作，如何进一步深入挖掘学生的创作潜能，如何让更多的学生改变被动学习、接受知识的学习状态，将主动思维变成学生学习的潜意识，这需要教师进一步探讨。