语文教学中实施人文教育为学生成才奠定基础

安杰

摘 要：人文教育的实质是人性的教育，它的核心是培养人文精神，主要任务是促进受教育者提高人性修养、塑造理想人格、实现个人社会价值。在农村初中语文课程教学中既要体现语文学科的基础性和工具性特点，又要渗透人文教育。充分重视学生情感、态度、价值观的培养，使学生语文整体素养得以提高，为学生成才奠定基础。

关键词：农村初中；语文教学；人文教育；成才

人文教育的实质是人性的教育，它的核心是培养人文精神，主要任务是促进受教育者提高人性修养、塑造理想人格、实现个人的社会价值。人文教育是一个内涵和外延极为丰富的概念，可以从三个层面上理解：第一层面是人文主义教育；第二个层面是人文学科的教育；第三个层面是“成人”教育。它既包含教学内容中传授的人文知识，又包含学习过程中特别重要的重意会、重感受、重知觉、重自悟的人文能力，还包括全面提升个人哲学、文学、历史、艺术等方面的人文修养，也包括在教学过程中应弘扬的关怀人、尊重人、欣赏人、提升人的人文精神等等。语文是弘扬人文教育的主战场，在语文教学中渗透人文教育，培养学生的人文素养就是培养其远大的理想和崇高的道德风尚，积极健康的情感态度，典雅高尚的审美情趣，良好健全的个性人格，使学生的发展与社会的发展相适应，相协调。语文具有基础性、工具性和人文性共存的特点，在初中语文课程教学中既要体现语文学科的基础性和工具性，又要渗透人文教育。要充分重视学生情感、态度、价值观的培养，使学生语文整体素养得以提高，为学生成才奠定坚实的基础。

一、人文教育的重要意义

首先，人文教育有利于广大教师改变传统教育教学观念，确立民主、平等、开放与和谐的教育教学新思想。传统的语文教学思想守旧老化，形式单一，内容封闭死板，“满堂灌”“填鸭式”的教学忽略了学生的主体地位，严重阻碍了学生学习的主动性和创造性。而人文教育注重学生个体需求，积极构建民主、平等、开放、和谐的课堂教学氛围，科学有效地开展学习活动，让学习成为快乐体验、积极探索、努力完善和不断超越自我的过程，从根本上实现学习过程的民主性和开放性。

其次，人文教育有利于发掘学生个体潜能。语文教学中渗透人文教育，能够有效构建学生情感、精神和人格，能够有效培养并提高学生学习语文的兴趣，从而积累好的学习方法，养成好的学习习惯。

第三，渗透人文教育能更好改变学生的学习态度。通过一系列探讨活动，充分调动学生认知情感的参与，变被动为主动，变“要我学”为 “我要学”。从而激发个性潜能，培养学生主动学习、积极探究的习惯和能力，促进学生的可持续发展。

二、在语文教学中渗透人文教育

（1）立足教材，挖掘意蕴，培养学生人文素养。语文教材中选编的课文，兼具文学美和思想美，主题突出，意蕴丰富，是对学生进行人文教育的优质资源，也是培养和提升学生人文素养的好材料。课文或揭示人生真谛、或反映生活现实、或歌颂美好情感、或鞭挞虚假丑恶，都潜移默化地影响着学生对现实的关注，对生活的体验和对世界的感受，能促进学生情感、态度和价值观的提升。透过朱自清的《背影》，我们和学生一起感受至爱亲情的美好；欣赏《青海湖，梦幻般的湖》，我们和学生一起感叹自然界的神奇；我们欣赏鲁提辖的疾恶如仇，范仲淹的忧国忧民，岳飞“怒发冲冠凭栏处”的坚贞民族气节……语文教学，就要创设情境，引导学生评价作品中的人情美、形象美、图画美、幽默美，用心去感受并理解作品中的审美情趣和人文意蕴，从而使学生受到人文精神的熏陶。

（2）指导课外阅读，培养人文素养。教师要高度重视对学生课外阅读的指导，有效利用课余时间。让学生，赏析唐诗宋词，品读优美散文，感悟戏剧魅力……形式灵活多样，内容丰富多彩的课外阅读，有利于培养学生积极的人文意识，丰富学生深厚的人文底蕴，培养学生良好的人文素养。

（3）开展丰富多彩的语文活动，提高人文素养。语文活动是语文教学的第二课堂，起着很好的补充、拓展作用。有计划地安排一些语文活动，让学生在活动中学习语文，运用语文，丰富人文情怀，培养人文素养。召开一次主题讨论会、组织一次演讲赛、看一场电影、表演一段戏剧、听一回广播等，都可以培养学生的人文素养。在活动中，学生们可以尽情地释放自己的文学激情，感受对自然、生活、人生的理解。在活动中，学会以人文情怀来看待周围的一切，提高人文素养。

（4）以写作教学为契机，让人文教育放射光芒。作文是学生语文素质的综合体现，作文教学中应突出表现语文学科鲜明的人文性。引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情；引导学生积极地从现实生活中去感受人性的美好，让他们对人性的真善美有直观的认识；引导学生做生活的有心人，用心感悟各种各样的事物和社会现象；引导学生走出学校，把社会作为课堂，饱览祖国大好河山，领略祖国山河美，感受社会变革，感受身边的变化，感受劳动的辛劳和光荣，感受社会的关爱，感受大自然的魅力……在感受生活的过程中，让他们的情感得到熏陶，让他们的人性得到提升，让他们的人格变得高尚。

新课程标准明确指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。语文是一门塑造人的艺术，在语文教学中对学生进行人文教育是语文教学的根本任务，能够有效培养和提升学生的人文素养，使学生的发展与社会的发展相适应，相协调，能为学生成才奠定坚实的基础。

（甘肃省定西市通渭县陇川初级中学）