以“故事表演”引路,让阅读成为幼儿成长的摇篮

2014-08-27 01:26李敏
考试周刊 2014年50期
关键词:幼儿教育阅读

李敏

摘 要: 在幼儿园活动中,如何做到通过故事表演,让幼儿在阅读世界里享受成长的快乐呢?本文从故事表演为阅读内容的选择提供依据;快乐练习故事表演,丰富阅读方式;创建故事表演舞台,提高阅读兴趣三个方面具体阐述,旨在以“故事表演”引路,让阅读成为幼儿成长的摇篮。

关键词: 故事表演 阅读 幼儿教育

新《纲要》提出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、前阅读和前书写的兴趣。”幼儿故事表演是幼儿根据熟悉的儿童文学作品内容,以表演的形式,通过角色对话、动作、手势、表情、词语等手段,创造性地表现和再现文学作品的一种表演活动。故事表演也是幼儿园经常开展并深受其喜爱的一种活动。阅读是学习的基石,良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿良好的情感,还能把教育需要转化为幼儿的内在动机和需求,从而提高阅读质量。怎样通过故事表演,让孩子爱上阅读呢?

一、故事表演为阅读内容的选择提供依据。

幼儿思维以形象思维为主,很多时候他们要借助具体的情境或形象理解学习内容。可以借助故事表演的形式将阅读内容的全部或部分展示在幼儿面前,由此激发幼儿的阅读兴趣,引发幼儿对阅读内容的探究。因此,我们可以选择富于故事表演性的书籍。

首先,教师在书的选择上应该尊重孩子的兴趣。吸引幼儿主动参与阅读活动,不要逼着孩子读不喜欢的书籍,否则只会适得其反,造成孩子对书籍的厌恶;其次,教师在幼儿选择书籍时要做一些必要引领,可以指导家长选择哪一类些书籍比较合适,书的颜色应是鲜明的,布局应是简单整齐的。应该是情节简单生动、角色个性鲜明和对话明确的文艺作品。故事的讲述形式或采用重复的结构方式、情节和情节之间存在一定的逻辑关系。这样就便于孩子们阅读和理解。

二、快乐练习故事表演,丰富阅读方式。

家庭是育人的第一阵地,父母是子女的第一任老师,家长可从练习故事表演的角度出发,注意与孩子的需求合拍,让孩子阅读兴趣盎然,乐此不疲。

1.探究和讨论故事内容,共同阅读。

孩子的模仿能力是非常强大的,孩子和父母一起读书,甚至一起读一本书,交流感受,可以让书香洋溢整个家庭。如果家长成为孩子的一位值得信任的、富有经验的成年阅读者,帮助和示范孩子阅读,孩子就会读得更多更流畅。孩子会和你分享读书时的体会、快乐,从中获得精神的愉悦,表现欲得到满足。

2.练习人物对话,轮流朗读。

美国教育学家杰姆·特米里斯发明了一种阅读启蒙教学法,他认为父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯,每天20分钟,持之以恒,孩子便会在父母抑扬顿挫的朗读声中对阅读产生兴趣。可以和孩子一起练习故事中的人物对话,进行多次朗读。为了调动朗读的积极性,还可以丰富朗读形式,比如说分角色朗读,配乐朗读,这样既能培养他们的阅读兴趣,又能提高故事表演的能力。

3.记录故事表演情况,积极表扬。

“好孩子是夸出来的”,培养孩子的故事表演能力同样需要适时温馨的表扬激励。

爸妈用一个记录表,根据语言的完整性和连贯性、动作、表情等情况,把孩子每天的故事表演的情况记录下来,一周以后,表现好的会得到一些小奖品。多肯定孩子的努力,家长的一句赞美、一盒彩笔、一盒橡皮泥等对开发孩子潜力很有效果。孩子在表演中加入一些自己的想法,家长也可以记录下来。此时家长千万不要吝惜赞美之词,应当适时说声:“孩子,你太聪明了!”家长的夸赞不仅满足了孩子表演和阅读的成就感,而且增强了孩子的组织能力、表达能力、自信心等,进一步激发了孩子的阅读欲望。

三、创建故事表演舞台,提高阅读兴趣。

《幼儿园教育指导纲要》明确要求:创造自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励、吸引幼儿与教师和其他同伴交流,体验语言交流的乐趣,舒适有趣的阅读环境对培养幼儿的阅读兴趣非常重要,能延长幼儿持续阅读的时间,加强师生互动、生生互动。

1.欢乐自由的区角活动。

有意识地在区角中为幼儿创设一个小舞台,鼓励幼儿参与表演,使幼儿在宽松自由的环境中展开活动。教师利用下午时间一起准备表演用的道具、头饰及表示某个动物特征的标记。可以让孩子制作道具,和父母在家一起完成。有了这些道具后,孩子们可以自由表演,角色还可以交换,重复练习。连平时不太爱表演的孩子也都想试一试这样轮流的表演,共同体驗表演的乐趣。幼儿积极参与,共同交往,探索角色表演,在集体故事表演中想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答。

2.精彩绝伦的故事表演PK赛。

开展故事表演PK赛,可以激发幼儿的表演欲望。选择一个固定的时间,比如每周五下午,故事表演进行时。小朋友进行故事表演,表演完成后,全体幼儿评价,教师加以补充,主要以鼓励为主,提些小建议。在幼儿表演完后,还可以让幼儿相互评价,教师重点评价。可评选出周冠军,发放奖品,其他鼓励奖。离园时,向家长及时反馈表演情况。可以进行月冠军比赛,奖品更丰厚。这样可以将故事表演活动更好地开展,提高幼儿的阅读兴趣。

教师要激发幼儿故事表演的兴趣,把故事表演的活动落到实处,这样故事表演活动才能真正促进孩子自主阅读,才能让孩子在阅读世界里成长。通过发挥故事表演的作用,让幼儿在书籍阅读和理解活动中喜欢阅读、学会阅读、陶醉于阅读。在阅读中快乐,在快乐中成长。

参考文献:

[1]皮连生主编.学与教的心理.华东师范大学出版社.

[2]幼儿园渗透式领域课程(语言).南京师范大学出版社.

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